A、甲 | B、乙 | C、丙 | D、丁 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、高浓度和低浓度都促进生长 |
B、高浓度和低浓度都抑制生长 |
C、高浓度抑制生长,低浓度促进生长 |
D、高浓度促进生长,低浓度抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶肉细胞离体培养时,经再分化过程可形成愈伤组织 |
B、基因工程、细胞工程都能克服远源杂交不亲和的障碍 |
C、在青霉菌体内获取青霉素属于基因工程的实例 |
D、培养禽流感病毒时应选用无菌的牛肉汤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、②与①相比体积较大,所以②物质交换能力较强 |
B、一般情况下,由①形成⑤的过程是可逆的 |
C、虽然⑤和⑥细胞核中的DNA完全相同,但细胞质中的蛋白质不完全相同 |
D、①-②过程会出现23个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a之前该植物细胞不产生[H]和ATP |
B、一昼夜后,该植物能生长 |
C、ce段与fg段曲线下降的原因相同 |
D、一天中取c时的叶片用碘液染色最蓝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④ | B、②③ | C、③ | D、①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、步骤③可用CaCl2处理大肠杆菌,以增加大肠杆菌细胞壁的通透性 |
B、步骤①所代表的过程是逆转录,步骤④应该包括转录和翻译两个过程 |
C、步骤②需使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶 |
D、检验S蛋白的免疫反应特性,可用S蛋白与SARS康复病人的血清进行抗原一抗体反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、阶段Ⅰ表示暗反应 |
B、阶段Ⅱ表示光反应 |
C、物质a表示[H] |
D、物质b表示C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
D2 |
D1 |
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