如图所示,表示根和茎对生长素浓度的不同反应,其中正确的是( )
科目:高中生物 来源:2011-2012学年湖北宜昌金东方学校高二上学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
(11分)分析如图所示坐标曲线,回答问题:
⑴若横坐标代表环境温度,纵坐标代表动物的耗氧量,曲线代表恒温动物和变温动物在不同环境温度下的耗氧量,则A代表 ,B代表 。B在较低温度下耗氧量较多,此时 激素的分泌量增加,以加速体内物质的氧化分解,增加产热。
⑵若横坐标代表每天光照时数,纵坐标代表植物开花所需的天数,则代表短日照植物的曲线是 。若要使菊花在“五·一”节左右开放,则需对菊花进行 (长日照、短日照)处理,这是利用了 信息对植物繁衍活动的影响。
⑶若横坐标代表生态系统中营养结构的复杂程度,纵坐标代表稳定性的大小,则A代表 。生态系统自我调节能力的基础是 。
⑷若横坐标代表植物生长素的浓度,纵坐标代表某器官生长1cm所需的时间,则A可代表生长素对 (根、茎)的生理作用曲线, 曲线所表示的生理作用能体现生长素生理作用的两重性。
⑸若横坐标代表某种群个体的年龄,纵坐标代表个体数,则A种群的年龄组成类型为 型。
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科目:高中生物 来源:2013届湖北宜昌金东方学校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(11分)分析如图所示坐标曲线,回答问题:
⑴若横坐标代表环境温度,纵坐标代表动物的耗氧量,曲线代表恒温动物和变温动物在不同环境温度下的耗氧量,则A代表 ,B代表 。B在较低温度下耗氧量较多,此时 激素的分泌量增加,以加速体内物质的氧化分解,增加产热。
⑵若横坐标代表每天光照时数,纵坐标代表植物开花所需的天数,则代表短日照植物的曲线是 。若要使菊花在“五·一”节左右开放,则需对菊花进行 (长日照、短日照)处理,这是利用了 信息对植物繁衍活动的影响。
⑶若横坐标代表生态系统中营养结构的复杂程度,纵坐标代表稳定性的大小,则A代表 。生态系统自我调节能力的基础是 。
⑷若横坐标代表植物生长素的浓度,纵坐标代表某器官生长1cm所需的时间,则A可代表生长素对 (根、茎)的生理作用曲线, 曲线所表示的生理作用能体现生长素生理作用的两重性。
⑸若横坐标代表某种群个体的年龄,纵坐标代表个体数,则A种群的年龄组成类型为 型。
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科目:高中生物 来源:2013届湖南省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
取某植物的茎,切为等长的茎段,放在含有不同植物激素(IAA表示生长素、GA表示赤霉素)的培养基中培养,茎段的生长结果如图所示。此实验结果表明( )
A.生长素能促进根和茎的伸长,赤霉素仅能促进茎的伸长
B.生长素能促进茎段的生长,赤霉素能促进茎段的分化
C.生长素和赤霉素都是在低浓度时起促进作用,高浓度时起抑制作用
D.生长素和赤霉素都能促进茎段的生长,同时使用时其促进作用加强
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科目:高中生物 来源:2013届山东省高二上学期期中考试生物试卷 题型:选择题
取某植物的茎,切为等长的茎段,放在含有不同植物激素(IAA表示生长素、GA表示赤霉素)的培养基中培养,茎段的生长结果如图所示。此实验结果表明
A.生长素能促进根和茎的伸长,赤霉素仅能促进茎的伸长
B.生长素能促进茎段的生长,赤霉素能促进茎段的分化
C.生长素和赤霉素都是在低浓度时起促进作用,高浓度时起抑制作用
D.生长素和赤霉素都能促进茎段的生长,同时使用时其促进作用加强
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