分析 植物在光照条件下进行光合作用,光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解,产生ATP和[H],同时释放氧气,ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原,细胞的呼吸作用不受光照的限制,有光无光都可以进行,为细胞的各项生命活动提供能量.
分析题干示意图,A是色素分子,B是氧气,C是[H],D是ATP,E是ADP,F是三碳化合物,G是五碳化合物,J是有机物,H表示的是光反应阶段,I表示的是暗反应阶段,据此分析解答.
解答 解:(1)图中H表示的是光合作用的光反应阶段,该阶段是在叶绿体的类囊体薄膜上进行的.
(2)图中D是ATP,其结构简式为A-P~P~P,ATP用来进行暗反应I阶段的三碳化合物的还原过程.
(3)光合午休的原因是温度过高,气孔部分关闭引起二氧化碳供应不足,导致F三碳化合物的生成减少.
(4)光反应阶段可以为暗反应阶段提供[H]和ATP.
故答案为:
(1)光反应 类囊体膜(或基粒)
(2)A-P~P~P C3的还原
(3)少
(4)[H]和ATP
点评 此题主要结合示意图考查学生对光合作用的过程以及物质能量转化的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确运用统计方法,孟德尔发现在不同性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律 | |
B. | 解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 | |
C. | 根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1:1 | |
D. | 由于假说能解释F1自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 配制培养基的一般步骤是计算、称量、溶化、倒平板、灭菌 | |
B. | 获得纯净培养物的关键是阻止一切微生物生长 | |
C. | 配制好的平板冷却凝固后需倒置放置 | |
D. | 培养基溅在皿底和皿盖之间的平板可以用来做对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水解→制片→冲洗→染色→观察 | B. | 制片→水解→染色→冲洗→观察 | ||
C. | 解离→染色→漂洗→制片→观察 | D. | 解离→漂洗→染色→制片→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔选择豌豆的理由之一是豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物 | |
B. | 赫尔希和蔡斯选择T2噬菌体的理由之一是它只有蛋白质和RNA | |
C. | 在探究细胞呼吸方式时选择酵母菌的理由之一是它属于兼性厌氧菌 | |
D. | 比较H2O2在不同条件下的分解实验中选择肝脏的理由之一是其含过氧化氢酶 |
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