A、观察植物细胞有丝分裂实验:取材→解离→漂洗→染色→制片→观察 |
B、温度对酶活性的影响实验:取试管→加入淀粉液→注入酶液→保温→加碘液→观察 |
C、制作生态瓶实验:洗净空瓶→装入动植物→灌满自来水→将瓶密封→放在阳光下 |
D、蒲公英种群密度的取样调查:确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、葡萄糖的氧化分解、激素的分泌 |
B、植物细胞壁的形成、神经递质的外排 |
C、DNA的复制与转录、多糖等有机物的合成 |
D、消化酶的合成与分泌、蓝藻细胞壁的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因 | 基因所在染色体 | 控制合成的蛋白质 | 临床表现 |
A | 第14号 | β-肌球蛋白重链 | 轻度至重度,发病早 |
B | 第11号 | 肌球蛋白结合蛋白 | 轻度至重度,发病晚 |
C | 第1号 | 肌钙蛋白T2 | 轻度肥厚,易猝死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
历程 | 时间 | 科学家 | 科学事实 |
① | 1954年 | 斯库格等 | 一定条件下腺嘌呤能促进细胞分裂 |
② | 1955年 | 米勒等 | 将存放了4年的鲱鱼精细胞的DNA,加入到烟草髓组织的培养基中,能诱导细胞分裂. |
③ | 1956年 | 斯库格等 | 用新提取的鲱鱼精细胞DNA,不能促进细胞分裂;但在pH<4的条件下进行高压灭菌处理后,却能促进细胞分裂.从处理物中分离出这种活性物质,并命名为“激动素”. |
④ | 1963年 | 莱撒姆 | 从未成熟的玉米籽粒中分离出类似于“激动素”的促进细胞分裂的物质,命名为“玉米素”,其生理活性高于“激动素”. |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与a点相比,b点时与有氧呼吸相关酶的活性较低 |
B、与b点相比,限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度 |
C、氧浓度为0时,细胞中合成ATP的场所有细胞质基质和线粒体 |
D、氧浓度不变,a点时适当提高温度细胞有氧呼吸速率可能增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物发生性状分离 |
B、相关体细胞发生隐性基因突变 |
C、相关体细胞发生显性基因突变 |
D、相关体细胞有丝分裂过程中丢失了包含红花基因的染色体片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验一和实验二中父本的基因型不相同 |
B、在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆最好用与实验一的父本基因型相同的植株自交 |
C、F1的子叶浅绿抗病植株自交,在F2的成熟植株中四种表现型的分离比为1:2:3:6 |
D、用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1,F1随机交配得到F2成熟群体中,B基因的频率为0.75 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、合成ATP、DNA、RNA、脂肪等物质时,都需要磷酸盐作原料 |
B、根瘤菌的固氮酶中含有钼、铁,说明无机盐是一些复杂蛋白质的重要成分 |
C、观察人的口腔上皮细胞用0.9%的生理盐水,说明无机盐能维持细胞渗透压 |
D、人缺碘会患大脖子病,是因为碘是合成甲状腺激素的原料 |
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