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如图反应式中的A~F各代表一种物质,假如E是果糖、F是葡萄糖,则A、D分别是(  )
A、蔗糖、蔗糖酶
B、蔗糖酶、蔗糖
C、麦芽糖酶、麦芽糖
D、乳糖酶、乳糖
考点:酶促反应的原理
专题:
分析:酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答: 解:酶的催化具有专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行),E是果糖、F是葡萄糖,则是蔗糖的分解产物,酶在反应前后的数量和性质不会发生改变,所以A是蔗糖酶,D是蔗糖.
故选:B.
点评:此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

加酶洗衣粉在温水中比在冷水中洗涤效果更佳,这主要是由于(  )
A、酶具有专一性
B、酶的活性受pH影响
C、酶具有高效性
D、酶的活性受温度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关糖类物质的叙述,正确的是(  )
A、红糖、白糖都是由葡萄糖加工而成
B、组成淀粉、纤维素、糖原的单体完全相同
C、静脉注射葡萄糖、乳糖,都可以为细胞提供能源物质
D、用斐林试剂处理果糖、蔗糖,砖红色较深的是蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是(  )
A、两者间期染色体数目相同,染色体行为不同
B、两者前期染色体数目相同,染色体行为不同
C、两者中期染色体数目不同,染色体行为相同
D、两者后期染色体数目不同,染色体行为相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀的是(  )
①葡萄糖  ②果糖 ③蔗糖 ④纤维素 ⑤淀粉  ⑥蛋白质.
A、①②B、②③④
C、①⑤⑥D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

病原体是能引起疾病的微生物和寄生虫的统称,下面有关病原体的说法正确的是(  )
A、所有病原体共同的结构特点是均不具有以核膜为界限的细胞核
B、所有病原体的性状遗传都不遵循孟德尔的遗传定律
C、病原体通常可以用作制备疫苗的原料
D、病原体蛋白质的合成不一定都需要利用核糖体才能完成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的正确叙述是(  )
A、活细胞产生的,只在细胞内起作用
B、酶的化学本质是蛋白质
C、酶具有高效性、专一性等特性
D、酶能提供生物化学反应所需要的活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

当大脑皮层的S区受到损伤时,病人将出现(  )
A、能看懂文字,但不能听懂别人谈话
B、不能看懂文字,但能听懂别人谈话
C、能听懂别人谈话,但自己却不能用语言表达思想
D、能够讲话,但看不懂文字

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科目:高中生物 来源: 题型:

为验证叶绿素合成所需的条件,有人设计了如下实验:
a.配制培养基:1号(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等),2号(不含Mg,其他成分与1号相同).
b.小麦种子用清水浸泡后消毒,在无菌条件下,将种子的胚剥离,去掉胚乳(因为胚乳中含Mg元素).
c.在无菌条件下,将胚接种在培养基上.培养两周后,观察幼苗的颜色.如下表所示:
培养基1号2号1号1号
培养基数目5555
每个培养基
接种胚的数目
10101010
培养条件光照
16h/d、25℃
黑暗
25℃
光照
16h/d、10℃
实验结果
(幼苗颜色)
绿色黄色黄色黄绿色
请分析回答下列问题:
(1)在该实验设计中,为什么每组用5个培养基,且每个培养基中接种10粒种子的胚?
 

(2)乙组的培养条件很可能是
 

(3)甲组起
 
作用,通过实验可得出结论:叶绿素的合成需要
 

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