分析 胰岛素能促进血糖的氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质,使得血糖下降;胰岛素的化学本质是蛋白质,不能口服,口服会水解失去活性,因此只能注射;而Boc5可以口服且能降低血糖.
解答 解:(1)实验步骤:
a.根据实验单一变量,对照原则,选取生长发育状态相似的同性别的糖尿病大鼠若干,随机均分为三组,编号甲、乙、丙;
b.为进一步探究口服Boe5对糖尿病的治疗效果,故要在服药之前对大鼠的血糖进行,测量各组大鼠的血糖浓度;
C.对甲组大鼠灌喂适量Boc5溶液,对乙组大鼠灌喂等量胰岛素溶液,对丙组大鼠灌喂等量的蒸馏水,三组大鼠灌喂的时间点相同
(2)
(3)口服Boc5会降低其对糖尿病的治疗效果,为进行对比说明,故涉及另外一组,丁组大鼠每天注射等量的Boc5溶液,其余操作相同
(4)可以用本尼迪特试剂进行检测和用葡萄糖试纸检测
故答案为:
(1)a.生长发育状态相似的同性别 b.测量各组大鼠的血糖浓度 c.灌喂
(2)
甲组 | 乙组 | 丙组 | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | … | 平均值 | … | 平均值 | … | 平均值 | |||||||
用药前血糖浓度 | |||||||||||||||
用药后血糖浓度 |
点评 试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景,考查血糖调节的相关知识,提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力,属于考纲获取信息、分析推断层次.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑暗情况下叶肉细胞内无ATP产生 | |
B. | 叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素 | |
C. | 光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 | |
D. | 光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质基质是活细胞进行新陈代谢提供各种原料 | |
B. | 细胞质基质是动物细胞进行有氧呼吸的主要场所 | |
C. | 各种化学反应都是在细胞质基质中进行的 | |
D. | 核孔是大分子可以任意通过的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有水、DNA、RNA、糖原、蛋白质等成分的样品是小鼠肌肉组织 | |
B. | 只含有蛋白质和RNA成分的样品是HIV | |
C. | 含有水、DNA、RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是菠菜叶肉组织和大肠杆菌 | |
D. | 既有DNA又有RNA的是菠菜叶肉组织、小鼠肌肉组织、大肠杆菌和酵母菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同种植物对同种离子的吸收量不同 | |
B. | 同一种植物对不同离子的吸收量不同 | |
C. | 植物甲对水分子和Mg2+的吸收量不成比例,吸收水的量大于吸收Mg2+的量 | |
D. | 植物乙根细胞膜上SiO44-的载体比植物甲根细胞膜上Mg2+的载体多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中3为核仁,代谢旺盛的细胞核仁较大 | |
B. | 图中2为核孔,通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换,还可实现信息交流 | |
C. | 图中4为核膜,它是一种双层生物膜,可将核内物质与细胞质分开 | |
D. | 图中1为染色质,该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同,均为DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 轴突1释放抑制性化学递质 | |
B. | 轴突2释放兴奋性化学递质 | |
C. | 只刺激轴突1时,测得轴突3膜内电位差值约是10毫伏 | |
D. | 先刺激轴突2时,轴突3兴奋所需的阈值降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基对的增添、缺失、替换可随机发生在DNA分子的任何部位 | |
B. | T2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质 | |
C. | DNA分子的基本骨架是磷脂双分子层构成的 | |
D. | DNA分子复制过程中两条链完全解旋后开始合成子链 |
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