(13分)某科研小组开展了人白细胞介素18(IL - 18)对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用的研究。
实验原理:机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感,主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。
实验步骤:
①选取若干实验小鼠,随机均分成甲、乙、丙三组;
②甲组无辐射损伤;乙组辐射损伤(60Co照射,下同);丙组先辐射损伤,1天后注射1L - 18。
③14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养,在培养了 0h、12h、24h、48h后,检测并计算细胞凋亡相对值。
(1)脾属于机体免疫系统的 ________,1L - 18是一种淋巴因子,由_________细胞分泌;淋巴因子与 _________都属于免疫活性物质。
(2)细胞凋亡是由遗传决定的______________死亡,与细胞凋亡直接相关的细胞器是______。
(3)设置甲、乙两组的目的是探究有无核辐射对细胞凋亡的影响。设置乙、丙两组的目的是____________________________________。请设计实验结果记录表。
(4)科研小组还设置了丁组实验,方法是先注射IL-18,3天后进行辐射损伤,14天后的实验操作同前三组,与丙组相比,设置丁组的目的是________________________________。
(1)免疫器官 T 抗体(或答溶菌酶) (2)编程性(程序性) 溶酶体(3)探究有无注射IL-18对细胞凋亡的影响 表格如下: 组别 细胞凋亡相对值 0h 12h 24h 36h 甲 乙 丙
(4)探究核辐射前、后注射IL-18对细胞凋亡的影响
解析试题分析:(1)脾属于机体的免疫器官,1L - 18是T 细胞分泌一种淋巴因子;淋巴因子与浆细胞分泌的抗体都属于免疫活性物质。
(2)细胞凋亡是由遗传决定的细胞编程性(程序性)死亡,与细胞凋亡直接相关的细胞器是溶酶体。
(3)该实验的目的是研究白细胞介素18(IL - 18)对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用。实验原理:机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感,主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则。乙、丙两组的单一变量是是否注入白细胞介素18,因此设置乙、丙两组的目的是探究有无注射IL-18对细胞凋亡的影响。实验结果记录表如下: 组别 细胞凋亡相对值 0h 12h 24h 36h 甲 乙 丙
(4)丁组实验方法是先注射IL-18,3天后进行辐射损伤,14天后的实验操作同前三组,与丙组相比,设置丁组的目的是探究核辐射前、后注射IL-18对细胞凋亡的影响。
考点:本题考查免疫的相关知识和探究实验,意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级的能量分析表。请回答下列问题:(单位:J/hm2·a)
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×l07 | 6.00×lO5 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×l08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)由李建远教授率领的科研团队,在山东烟台毓璜顶医院成功克隆出5枚符合国际公认技术鉴定指标的人类囊胚。请回答下列问题:
(1)在卵子去核的过程中,李建元教授采用三维立体偏震光纺锤体成像系统,对核DNA精确定位后,再用微激光主要对卵子的第一屏障打孔,才能精确剔除卵子细胞核。这一屏障是指( )
A.卵黄膜 B.透明带 C.核膜
(2)在培养皮肤纤维细胞和淋巴细胞时,需要用胰蛋白酶等处理,原因是 。培养过程中除了保证无菌、无毒的环境外,为了防止培养过程中的污染,通常还要在细胞培养液中添加一定量的 。
(3)通过克隆胚胎进而用其衍生而来的器官,来取代患者本人病变的器官,就会避免免疫排异反应的发生,根本原因是 ________________ 。(2分)
(4)获得目的基因后可采用 技术进行扩增。大部分物种的基因能拼接在一起,是因为 。(2分)检测目的基因是否成功导入植物细胞,可采用的生物技术是 。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程,A~E表示物质,①~④表示过程。图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商(呼吸商指单位时间内进行呼吸作用释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值)的实验装置。请分析回答:
(1)图1中,催化过程①②的酶存在于细胞的________中,物质E表示________。
(2)假设小麦种子只以糖类为呼吸底物,在25℃下经10 min观察墨滴的移动情况,如发现甲装置中墨滴不动,乙装置中墨滴左移,则10 min内小麦种子中发生图1中的________(填序号)过程;如发现甲装置中墨滴右移,乙装置中墨滴不动,则10 min内小麦种子中发生图1中的________(填序号)过程。
(3)为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化,还应设置一个对照装置。对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)血清白蛋白临床上需求量大,通常从人血液中提取。如果应用基因工程和克隆技术,将人的血清白蛋白基因转入奶牛受精卵细胞中,利用牛的乳汁生产血清白蛋白就成为可能。大致过程如下:
请回答下列问题:
(1)培育“乳腺反应器”动物的一个重要环节是获得人体血清白蛋白基因。获得人体血清白蛋白基因的常用方法是从人的细胞获得血清白蛋白基因转录生成的 ,然后在 酶的催化作用下合成血清白蛋白基因,再经过 技术获得大量血清白蛋白基因。
(2)重组表达载体构建是基因工程的核心,一个重组表达载体的组成,除了目的基因外,还必须有 、 以及标记基因等部分。在此过程中除了使用工具酶外,还需使用的工具是 。
(3)若要获得遗传物质完全相同两个新个体,可对发育到桑椹期或囊胚期阶段的早期胚胎进行 处理,经过“最后一道工序” 植入到受体母牛体内。
(4)由于转基因表达产物存在于奶牛的乳汁中,检测其体内是否出现药用蛋白,在分子水平上的检测方法是从转基因生物乳汁中提取蛋白质,用 方法检测,若有 出现表明目的基因已形成蛋白质产品。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图1表示某生物(基因型为EeFf)细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化;图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像(字母E、e代表染色体上的基因)。图3表示细胞分裂过程中可能的染色体数和染色体中DNA分子数目。请据图回答问题:
(1)图1中AB段形成的原因是________,CD段变化发生在________期。
(2)图2中,甲细胞中含有________个染色体组,甲所示细胞分裂的前一阶段,细胞中染色体排列的特点是__________________________________________________________。
(3)图2中,乙细胞处于图1中的________段,对应于图3中的________。
(4)图2中,丙细胞的名称是________。请仔细观察丙细胞内染色体上的基因,分析产生这种情况的原因是_________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
将两株植物放在封闭的玻璃罩内,用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示),假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同,且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如乙图曲线。请据图分析回答:
(1)上图显示,影响光合作用的外界因素有 等。
(2)BC段与AB段相比说明 能影响 的活性。CD段与AB段相比,曲线上升较缓,其原因是 。
(3)EF段植物光合作用速度较慢,其原因最可能是 ,由此推断该植物CO2的固定途径是 。DE段与EF段相比,其叶肉细胞中C3的含量和ATP的含量变化分别是 (变多、变少、基本不变)。
(4)G点时植物生理活动过程的特点是 。24点与0点相比,植物体内有机物总量的变化情况是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)近几年黑龙江经济飞速发展,伴随着哈-大-齐经济一体化的不断扩张带来一系列的生态问题,地处齐齐哈尔的扎龙自然保护区的生态系统出现了不同程度的退化。请回答下列问题。
(1)为调查繁殖季节这片保护区中丹顶鹤的种群密度,研究人员对保护区内1hm2内的6只丹顶鹤做标志后放回原地,再次捕获的8只中,有2只带有标志,该保护区中丹顶鹤的种群密度为 只/hm2,以上调查丹顶鹤种群密度的方法称为 。
(2)随经济发展,人口增多,保护区毁草填湖、毁林建房现象时有发生,人类的这些活动改变了群落演替的
。
(3)纵横交错的公路在一定程度上阻断了生态系统各成分之间的联系,某种群由于被公路隔开,产生了 ,导致种群间不能进行基因交流。
(4)湿地中的芦苇属于挺水植物,绿藻属于浮游植物,黑藻属于沉水植物,这一现象体现了群落具有 结构。
(5)扎龙自然保护区受到轻度污染后很快恢复原样,这说明生态系统具有 能力,其基础是 调节。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种,茎秆有绿茎和紫茎两种。同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。请根据实验结果进行分析。
第一组:取90对亲本进行实验 | 第二组:取绿茎和紫茎的植株各1株 | |||
| 杂交组合 | F1表现型 | 交配组合 | F1表现型 |
A:30对亲本 | 红花×红花 | 36红花∶1白花 | D:绿茎×紫茎 | 绿茎∶紫茎=1∶1 |
B:30对亲本 | 红花×白花 | 5红花∶1白花 | E:紫茎自交 | 全为紫茎 |
C:30对亲本 | 白花×白花 | 全为白花 | F:绿茎自交 | 由于虫害,植株死亡 |
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