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下列关于生态系统稳定性的叙述,错误的是

A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后,其抵抗力稳定性提高
B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高
C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后,其恢复力稳定性下降
D.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力稳定性提高

B

解析试题分析:生物系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。生态系统成分越单纯,结构越简单,抵抗力稳定性越低,恢复力稳定性越高,反之亦然。在一块牧草地上播种杂草形成杂草地、在一块牧草地上栽种乔木形成树林、一块弃耕后的牧草地上形成灌木林都使生物多样性提高,其抵抗力稳定性提高;A、C、D正确。在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,导致其它杂草减少,结构变得简单,其抵抗力稳定性下降;B错误。
考点:本题考查生物系统的稳态的相关知识,意在考查考生对生态系统稳态的概念、类型和特征的理解。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图中①~④表示某动物细胞的部分细胞器,下列有关叙述中,正确的是

A.①可将葡萄糖分解成CO2和H2O
B.②在有丝分裂的前期完成自我复制
C.③参与细胞分裂末期细胞壁的形成
D.④是细胞中的蛋白质合成场所

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列是某高等二倍体动物体内处于不同时期的细胞分裂图像,相关叙述错误的是(  )

A.甲细胞不可能代表浆细胞或效应T细胞
B.乙细胞中有两个染色体组,不含有同源染色体
C.丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或者精细胞
D.丁细胞不可能发生A和a、B和b等位基因的分离

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

反应式“A+H2O→B+C”中的A是糖类,B、C是分子结构不同的单糖。则A是
A.蔗糖         B.麦芽糖          C.半乳糖          D.糖原

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

据下图判断,说法错误的是

A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素?
B.口服垂体分泌的激素对该过程的调节没有影响
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是

A.该实验证明了DNA是主要的遗传物质
B.分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验
C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体
D.用32P标记T2噬菌体的蛋白质,用35S标记T2噬菌体的DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞结构与功能的说法正确的是

A.胰岛B细胞核中的核仁被破坏,会影响胰岛素的合成
B.糖被与细胞的识别、免疫、主动运输等有关
C.核糖体、叶绿体与线粒体均有外膜和核酸
D.颤藻和水绵细胞结构上的主要区别是叶绿体的有无

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示渗透作用装置图,其中半透膜为膀胱膜(蔗糖分子不能通过,水分子可以自由通过)。图中溶液A.B.A.b均为蔗糖溶液,其浓度分别用MA.MB.MA.Mb表示,且MA>MB,Ma=Mb>MA。一段时间达到平衡后,甲装置、乙装置液面上升的高度分别为h1、h2,A.b的浓度分别为M1、M2,则(    )

A.h1>h2,M1<M2
B.h1<h2,M1=M2
C.h1<h2,M1>M2
D.h1>h2,M1>M2

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下图所示的实验装置。实验中,先向气球中加入10 mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中,记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是(  )

A.还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
B.若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸
C.若酵母菌进行了无氧呼吸,则液面应该下降
D.该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”

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