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利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆,具有广阔的应用前景.现有野生菌株,但其对淀粉的转化效率低,某同学尝试对其进行改造,以获得高效菌株.
实验步骤如下:
(1)配制培养基,该培养基的碳源应为
 

(2)对培养基进行
 
(消毒、灭菌);然后将
 
接入到培养基上.立即用适当剂量的紫外线照射,其目的是
 

(3)在培养基配制和微生物培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑
 
 
和渗透压等条件.
(4)为了鉴别是否有对淀粉的转化效率高的菌株出现,在已形成菌落的培养基中加入碘液,观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小.如果出现
 
现象,则该菌落即为所需菌株的菌落,理由是
 
考点:微生物的分离和培养,利用微生物进行发酵来生产特定的产物
专题:
分析:分离菌种需要用固体培养基;本题中要选择分解淀粉的菌种,那么碳源就是淀粉;鉴定分解淀粉能力的大小应该观察菌的周围颜色的变化的大小,因为淀粉遇碘变蓝,菌将淀粉分解以后,菌周围的颜色将变浅.
解答: 解:(1)利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆,首先一步应是配制固体培养基,其碳源是玉米淀粉.
(2)对配置好的培养基要进行灭菌处理,其次要将野生菌株接种到培养基上;用紫外线照射的目的是对野生菌株进行诱变处理.
(3)培养基配制和微生物培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑温度、酸碱度和渗透压等条件.
(4)加碘液是为了检验淀粉有没有被分解,如果颜色变浅,说明淀粉被分解了,这种菌落即为初选菌落,具体原理是 转化效率高的菌株能大量分解淀粉形成糖浆,所以淀粉与碘呈现的蓝色浅且菌侏周围的浅色区域较大.
故答案为:
(1)玉米淀粉  
(2)灭菌   野生菌株   对野生菌株进行人工诱变
(3)温度  酸碱度    
(4)浅色、范围大    转化效率高的菌株能大量分解淀粉形成糖浆,所以淀粉与碘呈现的蓝色浅且菌侏周围的浅色区域较大
点评:本题借助于分解淀粉的菌为载体,考查微生物分离、培养、选择等知识点,此类试题需要考生注意的细节较多,需要考生在平时的学习过程中注意积累,学会构建知识网络结构,对选项作出准确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆的高茎基因(D)与矮茎基因(d)的根本区别是(  )
A、基因D能控制显性性状,基因d能控制隐性性状
B、两者在减数分裂时的分离方式不同
C、两者的碱基序列不同
D、基因D能抑制基因d的表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据生态学的原理,要使能量流经食物链的总消耗最少,人们应采取哪一种食物结构(  )
A、以禽类、蛋类为主
B、以淡水养殖的鱼虾为主
C、以猪肉等家禽的肉类为主
D、以谷物和植物蛋白为主

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.图1、图2分别表示某一森林生态系统中红松的种群密度变化和物质循环示意图.请据图回答:
(1)图1中B→C的种群密度平均变化速率为株/(100m2?a)(以“+”代表增加,以“-”代表减少).
以此平均变化速率估计,到2000年,红松的种群密度将是
 
株/100m2
(2)导致红松种群密度发生图1所示的变化,其原因可能是
 

  A.虫害、鼠害  B.温室效应    C.滥砍滥伐     D.分解者的作用增强
(3)调查红松的种群密度通常采取的方法是
 

(4)图2可以表示出三种元素的循环.图中B过程代表
 

(5)如果图2中的甲、乙、丙表示生态系统中三种不同类型的生物成分,则丙是
 
,图中未全面表示的成分是
 
.成分乙的生态作用有
 

(6)乙的同化量少于甲的同化量的主要原因是:
 
、及甲还有部分能量未被利用.
Ⅱ.(1)“种豆南山下,草盛豆苗稀”.这首古诗中隐喻了生物之间的
 
关系.
(2)春天,牧草返青时,食草动物纷至沓来.这体现了生态系统的
 
功能.
(3)在学习生物调节时,建立适当的生物学模型有利于理解生物调节过程.下面是建立的激素对血糖调节的模型:(a代表胰岛素,b代表胰高血糖素,X代表血糖浓度).


若X代表初级消费者,a代表生产者,b代表次级消费者,请参照上述模型建立a、b对X数量影响的模型:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

培养酵母菌的过程中,下列相关指标与氧气浓度的关系图错误的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

由于某种原因,某生物体内某条染色体上发生了几个基因的增添或缺失,这种变化属于(  )
A、基因突变
B、染色体结构变异
C、染色体数目变异
D、染色单体的交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

在氧化脱羧反应中,需要哪种辅酶参加?(  )
A、抗坏血羧B、焦磷酸硫胺素
C、羧化生物素D、叶酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关植物光合作用的问题:

(1)如图1为某植物光合作用速率与光照强度之间的关系,在光照弱的情况下,光合作用速率随
 
的增加而增加,这种情况下,可以认为此时影响光合作用速率的过程是
 
阶段.光照强度超过某一强度时,光合作用速率不再增加,且有稳定发展的趋势,这种变化主要取决于
 
,此时光合作用的
 
阶段受到限制.
(2)叶绿体在光下利用ADP和Pi合成ATP的过程称为光合磷酸化.为探究ATP形成的原动力,Jagendorf等科学家在黑暗中进行了如图2实验.图中“平衡”的目的是让类囊体内部的pH和外界溶液的pH达到相同.
实验在黑暗中进行的目的是
 
.根据实验结果,叶绿体中ATP形成的原动力来自于
 
.正常光照条件下,类囊体膜内水光解产生的
 
是其PH降低的因素之一.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有关蛋白质分子的简要概念图,下列对图示分析不正确的是(  )
A、a中肯定含有C、H、O、N四种元素,可能含有S元素
B、①过程发生的场所是核糖体
C、多肽中b的数目等于c的数目
D、遗传物质的多样性决定了蛋白质结构和功能的多样性

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同步练习册答案