精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
7.图中a、b、c、d为细胞器,3H-亮氨酸参与图示过程可合成物质3H-X.请据图回答:

(1)细胞器a是核糖体,物质3H-X的化学本质是蛋白质.
(2)图中构成生物膜系统的结构除细胞膜外,还有b、c、d(填字母).
(3)c中的酶有多种,它们的分子结构明显不同的直接原因是控制酶合成的基因不同.
(4)图中含有DNA的结构是c(填字母).

分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
2、分析题图:该图是分泌蛋白的合成过程,a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体.

解答 解:(1)a是核糖体,是氨基酸脱水缩合形成蛋白质的场所;物质3H-X的化学本质是蛋白质.
(2)生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成.因此,图中构成生物膜系统的结构除细胞膜外,还有b内质网、c线粒体、d高尔基体等细胞器膜.
(3)呼吸酶本质的本质是蛋白质,蛋白质是由基因经过转录和翻译过程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遗传信息不同,因此不同酶的结构不同.
(4)图中a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体,其中只有c线粒体含有DNA.
故答案为:
(1)核糖体     蛋白质
(2)b、c、d
(3)控制酶合成的基因不同
(4)c

点评 本题考查细胞结构与功能及分泌蛋白合成、真核与原核细胞的区别知识.意在考查识图和理解能力,解题的关键是理解分泌蛋白的合成.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:实验题

2.某兴趣小组进行了如下实验:比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性.三种微生物淀粉酶提取液(设提取液中酶浓度相同)等.
试管1试管2试管3试管4
蒸馏水222A
pH=8缓冲液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
总体积3.83.83.8B
a.取四支试管,分别编号;
b.按下表内要求讲行操作;
c.将上述四支试管放人37℃水浴,保温1h;
d.在上述四支试管冷却后滴入碘液;
e.观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅;
(注:“+”显色,“++”显色更深;“-”不显色).
试管1试管2试管3试管4
颜色深浅程度++-+C
请分析回答下列问题:
(1)表中A的数值为2.3,C的颜色深浅程度最可能为+++(或多于+++) (用“+”或“-”表示).
(2)该实验的自变量是不同微生物的淀粉酶提取液,无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(写出2种即可).
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用斐林试剂试剂来检测生成物的量.若用该试剂检验,颜色变化最深的试管是试管2.
(4)根据上述结果得出的结论是:不同来源的淀粉酶,虽然酶蛋白浓度相同,但活性不同.造成实验中三种酶活性差异的根本原因是控制这3种酶合成的DNA不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.让羊产牛奶,科学家对此作了相关构思,过程如图所示.

(1)图中涉及基因工程细胞核移植胚胎分割与移植动物细胞培养等等现代生物技术(至少写出2项)
(2)羊N能分泌牛乳蛋白,说明牛乳蛋白的基因在羊细胞内能正常表达,通常情况下采用人工方法获取牛乳蛋白基因,这是因为真核细胞基因结构复杂.
(3)小羊a、小羊b和小羊c的性状表现相同,小羊a和小羊N的性状表现不完全相同(填“相同”、“不同”或“不完全相同”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图中甲、乙、丙3个图分别表示某雄性动物(假定只含两对染色体)的3个正在进行分裂的细胞,据图回答:

(1)甲图表示减数第一次分裂中期时期.
(2)乙图表示有丝分裂中期时期.
(3)丙图表示减数第二次分裂中期时期.
(4)乙图细胞分裂产生的子细胞是体细胞.
(5)丙图细胞分裂产生的子细胞是精细胞.
(6)上述甲、乙、丙三图中具有同源染色体的是甲、乙.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图所示,图1表示银杏叶肉细胞内部分代谢过程,甲〜丁表示物质,①〜⑤表示过程。某科研小组研究了不同环境条件下CO2浓度对银杏净光合速率的影响,得到图2所示曲线。据图回答下列问题:

(1)图1中过程①〜⑤能在夜晚为银杏细胞吸收矿质离子提供ATP的有 (填数字标号),物质丙为 。银杏缺乏氮元素时,会影响光合作用光反应阶段生成[H]和 ,从而影响暗反应的进行。在土壤水分适宜的条件下,合理施肥有利于 的合成,从而提髙光合作用效率。

(2)从图2可知,与28℃相比,温度为15℃时,增加CO2浓度对提高净光合速率的效果不显著,原因是 .当CO2浓度为300μmol•mol-1时,28℃条件下银杏净光合速率明显低于20℃和15℃下的银杏净光合速率,原因主要是

(3)适宜光照条件下,若将生活在20℃的银杏突然从CO2浓度为800μmol •mol-1移至CO2浓度为2000μmol•mol-1的环境,短时间内叶绿体中C3的含量将会

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:实验题

12.果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体,但其形态、大小却小完全相同.下为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解,其中A与C为同源区段.请回答下列有关问题:
(1)如果某雄果蝇B区段有一显性致祸基因,则其与正常雌蝇交配,后代发病几率为50%;如果此雄果蝇的D区段同时存在另-致病基因,则其与正常雌蝇交配,后代发病率为100%.
(2)已知在果蝇的X染色体上有一对基因H、h,分别控制的性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹.现有纯种果蝇若干,请通过一次杂交实验,确定H、h基因在X染色体上的位置是A段还是B段.
实验步骤:
①选用纯种果蝇做亲本,雌性亲本表现型为腿部无斑纹,雄性亲本表现型为腿部有斑纹.
②用亲本果蝇进行杂交.
③观察子代果蝇的性状并统计记录结果.
结果分析:
若子代雄果蝇表现为腿部有斑纹,则此对基因位于A段.
若子代雄果蝇表现为腿部无斑纹,则此对基因位于B段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的.现有AABB、aabb两个品种,为培育出优育品种AAbb,可采用的方法如图所示
(1)由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种原理是基因重组.
(2)⑥过程常用秋水仙素(化学试剂)处理.其目的是抑制纺锤体的形成.
(3)与过程①②③的育种方法相比,过程⑤⑥育种方法的优势
是明显缩短育种年限
(4)过程④在完成目的基因和运载体的结合时,必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶(限制酶)、DNA连接酶.
(5)基因型为AaBb的个体自交,后代中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图为某雄性动物(由受精卵发育而来)不同细胞分裂方式的示意图,据图回答:
(1)A图表示细胞处于有丝分裂的后期.
(2)B图表示细胞处于减数第二次分裂后期,图中有同源染色体0对.
(3)A图分裂结果产生的是体细胞,B图分裂结果产生的是精细胞.
(4)由上图可推知,该雄性动物正常体细胞含有2个染色体组,是二倍体生物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成完整的新植株,如图所示,请分析:

(1)所用的生物技术称为组织培养.
(2)分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过有丝分裂方式完成的.
(3)细胞团中相同的胚胎细胞发育成胚状体的过程中,形态、结构和生理功能逐渐向不同方向变化,这种现象称为细胞分化.
(4)该实验说明植物细胞具有全能性.

查看答案和解析>>

同步练习册答案