A、两岸食物和栖息条件的不同,导致两个种群基因突变的方向不同 |
B、突变和基因重组,为松鼠形态和体色的进化提供原材料 |
C、两个种群形态和体色的差异,是种群基因频率定向改变的结果 |
D、河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻,导致基因库差异加大 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过人体自身调节实现 |
B、包括水和无机盐平衡的调节 |
C、包括pH的调节,血糖的调节 |
D、体温的调节不属于内环境稳态调节的范畴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标志重捕法调查某地野兔种群密度时标志物脱落 |
B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
C、样方法调查法国梧桐种群密度时在种植密集处取样 |
D、用血细胞计数板计数酵母菌数量时,统计方格内、所有边线和顶角上的菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区 |
B、根据种群数量变化规律合理确定鱼类捕捞的时间与数量 |
C、群落中生态位相似的物种竞争相对会更加激烈 |
D、农田生态系统的物种丰富度高于森林生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、根据所得实验数据,画pH变化曲线时,一般以pH为横轴,以酸或碱的量为纵轴 |
B、血浆中的一对缓冲物质是H2CO3/Na2CO3 |
C、本实验每一组都进行了自身前后对照 |
D、生物材料的缓冲作用都要通过神经-体液-免疫调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、结构①是核糖体,是细胞内蛋白质合成的场所 |
B、结构②是线粒体,是真核细胞有氧呼吸的主要场所 |
C、结构③是高尔基体,能增大细胞内的膜面积 |
D、结构④是叶绿体,是绿色植物细胞光合作用的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、46,23,23 |
B、23,23,23 |
C、46,92,23 |
D、46,46,23 |
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