科学家R.L.Smith研究了不同种类动物的能量变化情况,部分结果如下表所示。下列叙述不正确的是( )
能量数值(千卡·m-2·a-1) 动物种类 | 摄取量(I) | 同化量(A) | 呼吸量(R) | 生产量(P) |
收割蚁(植食) | 34.50 | 31.00 | 30.9 | 0.10 |
小蜘蛛(肉食) | 12.60 | 11.90 | 10.00 | 1.90 |
盐沼蝗(植食) | 3.71 | 1.37 | 0.86 | 0.51 |
黄鼠(植食) | 5.60 | 3.80 | 3.69 | 0.11 |
D
解析试题分析:收割蚁同化量中一部分用于细胞呼吸(即呼吸量),一部分流向分解者,一部分用于自身生长发育繁殖等生命活动,所以只有不到1%的同化量用于自身生长发育繁殖等生命活动,A正确;盐沼蝗摄入量=同化量+粪便量,其粪便量是其上一营养级生物流向分解者的能量,(3.71-1.37)/3.71=63%,所以占盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用,B正确;黄鼠的生长效率(P/A)较低的原因是其活动能力强,用于其呼吸消耗的能量较多,C正确;几种动物同化效率(A/I)不同是因为各自的消化功能有差异其粪便量所占的比例不同,D错误。
考点:本题考查不同生物能量变化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化,据图分析,在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是( )
A.首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和组织分化 |
B.其次增加的是GA和IAA,参与有机物向子粒的运输与积累 |
C.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水干燥,有利于种子的萌发 |
D.在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为一个草原生态系统的营养结构示意图,图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量,Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量。据图判断,下列叙述错误的是
A.当鼠全部被消灭后,鹰至少要获得0.01Q1的能量 |
B.人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第 一营养级能量 |
C.可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查 |
D.当此生态系统处于相对稳定状态时,鼠的种群数量的增长速率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
研究发现,将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后,将其混合培养,果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是
A.两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境 |
B.这种交配偏好可视为一种选择作用 |
C.长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异 |
D.出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
为了解决粮食生产和环境保护问题,实现农业可持续发展,当前科学、有效的途径是( )
①合理开发海洋,寻找新的粮食资源
②控制人口增长,协调人与自然和谐发展
③增加化肥和农药的使用,提高作物产量
④开荒辟地,围湖造田,扩大粮食种植面积
⑤利用现代生物技术,培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③ | B.①②⑤ | C.①③④ | D.③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示某物种迁入新环境后,种群增长速率随时间的变化关系,下列有关叙述,不正确的是( )
A.第10年后,该种群的数量开始下降 |
B.经调查该种群在第10年时个体数量为n,估算该种群在此环境中的环境负荷量约为2n |
C.该种群在20年内呈“S”型增长 |
D.经调查该种群在第20年时的出生率为m,估算种群在此环境中的死亡率为m |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
当食草动物从天然草场的生态系统转移出去后,将看到( )
①植物竞争强度增加 ②植物竞争强度减弱
③植物种类增加 ④植物种类减少
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是( )
A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 |
B.显微镜下计数酵母菌数量时只统计计数室方格内的菌体 |
C.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样 |
D.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图,有关叙述正确的是( )
A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 |
B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 |
C.多倍体植株的培育需经过如上图所示过程 |
D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动 |
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