A. | 伸肌肌群内既有感受器也有效应器 | |
B. | b神经元的活动可受大脑皮层控制 | |
C. | 在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射 | |
D. | 若在Ⅰ处施加一个有效刺激,a处膜电位的变化为:内负外正→内正外负→内负外正 |
分析 人体神经调节的方式是反射,反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成,兴奋在反射弧上单向传递,兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变.据此分析解答.
解答 解:A、观察反射弧结构图,I上有神经节,判定其为传入神经,伸肌肌群既连接有传入神经又连有传出神经,判定其内既有感受器也有效应器,屈肌肌群只连有传出神经,判定其内只有效应器,A正确;
B、b神经元位于脊髓内,其活动可受大脑皮层控制,B正确;
C、Ⅱ是传出神经纤维,在Ⅱ处施加刺激能引起屈肌收缩,但没有经过神经中枢的处理,反射弧结构不完整,所以不属于反射,C错误;
D、神经纤维在静息状态时膜电位为内负外正,而受到有效刺激后,产生动作电位,膜电位变为内正外负,D正确.
故选:C.
点评 此题主要考查神经调节的方式以及反射弧的组成以及兴奋的产生和传导,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有三只生存状况一致的小狗,分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体,然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化,结果如下表所示:
注:“+”代表增加,“-”代表减少
则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是( )
A.垂体、下丘脑、甲状腺 B.垂体、甲状腺、下丘脑
C.甲状腺、垂体、下丘脑 D.下丘脑、垂体、甲状腺
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科目:高中生物 来源:2016届四川成都七中高三第二次模拟考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
Ⅰ.一种保鲜剂--青鲜素,能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽,被用于蔬菜和水果的保鲜,但其残留会损害人体健康。根据材料回答下列问题。
(1)青鲜素和 (一种植物激素)的作用类似。
(2)其残留毒性可能会导致人体细胞致癌,请指出青鲜素导致细胞癌变的机理: 。
Ⅱ.不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果,请根据图1、图2回答下列问题:
(3)为探究不同浓度6—苄基氨基嘌呤(生长调节剂)对洋兰插条生根的影响,完成了一组预实验,结果如图1。
①若要探究6—苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度,还应增设实验组,从图中数据判断,6—苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在 ppm之间。
②用6—苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和 两种。
(4)生长素对茎、根等器官的生长均有影响,图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是 。若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中,则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是 。
Ⅲ.下图表示赤霉素的部分发现过程,有关说法正确的是( )
A.赤霉菌与植物体之间有互利共生的关系
B.根据过程③和④,可以肯定赤霉素就是植物激素
C.植物体内合成赤霉素的主要部位是根冠、叶片、成熟的种子
D.若用赤霉菌培养基的滤液处理芹菜,可以使食用的叶柄增长
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省皖西南十校联盟高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
因提取分离抗定疾药物一青蒿素,屠呦呦荣获2015年的诺贝尔奖获.青蒿素主要作用是干扰疟原虫表膜一线粒体的功能,阻断宿主红细胞为其提供营养,导致形成自噬泡,并不断排出虫体外,使疟原虫损失大量胞浆而死亡.下列叙述正确的是( )
A.疟原虫是一种不具有核膜和各种复杂细胞器的单细胞生物
B.疟原虫能侵人宿主的红细胞,说明细胞膜控制物质进出是相对的
C.青蒿素干扰疟原虫的膜系统,将导致该虫的ATP合成完全受阻
D.人体未成熟红细胞可作为制备纯净细胞膜的实验材料
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆种子形状中出现皱粒 | B. | 人类白化病的出现 | ||
C. | 人类囊性纤维病的出现 | D. | 牡丹花出现多种花色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图中的载体也能运输蔗糖蛋白质载体 | |
B. | 碘以该运输方式进入海带细胞 | |
C. | 该图运输方式不会出现饱和现象 | |
D. | 葡萄糖进入不同细胞的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
O2浓度 | a | b | c | d |
CO2释放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A. | a 条件下,呼吸产物除 CO2 外还有酒精或乳酸 | |
B. | c 条件下,种子消耗的葡萄糖最少 | |
C. | b 条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少 | |
D. | d 条件下,产生的 CO2 来自细胞质基质和线粒体 |
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