A、图示结构可在高倍光学显微镜下观察到 |
B、细胞膜、细胞器与核膜共同构成了生物膜系统 |
C、内质网可对来自某些核糖体的多肽链进行加工 |
D、图中具有双层膜结构的细胞器有线粒体和叶绿体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、为节约实验材料,可将一条5cm长的根剪成若干2~3mm的小段,制作多个装片进行观察 |
B、制作装片时盖上盖玻片后,可用拇指按压盖玻片,使细胞分散开来,便于观察 |
C、若在排列紧密呈正方形的细胞中未能找到分裂期细胞,可在呈长方形的细胞中继续寻找 |
D、统计各时期细胞数,计算其占计数细胞总数的比值,可估算不同时期所占的时间比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程③处在前期时细胞内虽有同源染色体但无联会配对现象 |
B、细胞Z与过程④产生的精子中所含的遗传信息不可能相同 |
C、过程①处在中期和过程④处在后期的细胞染色体数目不同 |
D、上图表明此植物形成精子时需减数分裂和有丝分裂共同参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程①和②分别是在缺氧和有氧的条件下进行的 |
B、过程①和③都发生在细胞质基质中 |
C、物质Y产生乳酸的同时也会产生少量的CO2 |
D、过程②和③产生的水中的氢分别来自于[H]和氨基酸的氨基、羧基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、高尔基体参与浆细胞中抗体的合成与加工 |
B、树突结构增加了神经元释放神经递质的面积 |
C、胞间连丝参与高等植物细胞间的物质交换 |
D、线粒体聚集在细菌鞭毛基部便于提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、①②④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生二氧化碳 |
B、植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 |
C、观察线粒体、质壁分离的实验材料均处于生活状态 |
D、菠菜叶片可用于观察叶绿体的形态和提取和分离光合色素 |
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