种群 | A | B | C | D | E | F |
有机同化量(Kg) | 5000 | 390 | 110 | 29 | 21 | 5 |
分析 据表分析:1、根据能量传递效率的范围分析:A应为生产者,B、C应为初级消费者,D、E应为次级消费者,F应为三级消费者.
2、生态系统的结构包括:非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者;生物群落中的种间关系有互利共生、寄生、竞争和捕食;生态系统中的营养结构决定了自我调节能力的大小;生物之间的信息传递类型有:物理信息、化学信息、行为信息.
解答 解:(1)根据题表分析,该池塘生态系统中只有一个食物网中的6个种群,缺少分解者、非生物的物质和能量.
(2)根据能量传递效率的范围分析,该食物网最多有4条食物链,其中E和D的有机物同化量在一个数量级上,所以应该是竞争关系.
(3)如果向该池塘引入以F为专一食物的水生动物,首先导致F减少,E和D缺少天敌数量增加,E和D增加的结果导致它们的食物B和C减少.C和D之间的信息传递类型可能有物理信息、化学信息、行为信息.一般情况下,池塘生态系统的结构和功能能够维持相对稳定,表明池塘生态系统的内部具有一定的自我调节能力,这种能力的大小与生态系统的营养结构的复杂程度关系密切.
故答案为:
(1)非生物的物质和能量
(2)4 竞争
(3)B 和C 行为信息 营养结构
点评 本题结合图表,主要考查生态系统的结构和功能,意在考查考生的识图表能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•哈尔滨校级期末)对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理:甲兔切除甲状腺,乙兔定期注射甲状腺激素.一段时间后观察,与正常健康幼兔相比( )
A.甲兔生长发育正常,乙兔生长发育停止
B.甲兔生长发育正常,乙兔体温较低,心跳较慢
C.甲兔生长发育停止,乙兔食欲旺盛,身体逐渐消瘦
D.甲兔生长发育停止,乙兔行动迟缓,食欲不振
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞嘧啶 | B. | 腺嘌呤 | C. | 胸腺嘧啶 | D. | 鸟嘌呤或腺嘌呤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 存活、死亡、存活、死亡 | ||
C. | 死亡、死亡、存活、存活 | D. | 存活、死亡、存活、存活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 器官A除分泌激素a外,还可以合成分泌抗利尿激素 | |
B. | 器官B分泌的激素b浓度高时,对器官A和C均有抑制作用 | |
C. | 器官C分泌的激素高时,对器官A有抑制作用 | |
D. | 器官C还可分泌生长激素与激素b的关系为协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | |
艾蒿(株/平方米) | 5 | 10 | 6 | 3 | 1 | 1 |
白杨(株/100平方米) | 0 | 1 | 2 | 4 | 8 | 8 |
鼠(只/100平方米) | 0 | 1 | 2 | 4 | 8 | 15 |
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