A. | ①是流入该生态系统的总能量 | |
B. | 分解者获得的能量最少 | |
C. | 图中②:①的值代表草→兔的能量传递效率 | |
D. | ③和④分别是兔和狐未吸收的能量 |
分析 据图分析,①表示草流入到鼠体内的能量,②表示鼠同化的能量流入到鹰,③鼠产生粪便的能量属于上一营养级的能量,④鼠流入分解者的能量.
能量的来源:生产者的能量主要来自太阳能,其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.能量去路:自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解.
解答 解:A、①是第一营养级传递给第二营养级的能量,A错误;
B、能量流动在食物网和食物链中流动,分解者获得的能量不是最少,B错误;
C、①是兔的同化的总能量,②是狐的同化的总能量,兔→狐的能量传递效率为②:①,C错误;
D、③是兔粪便中的能量,属于草同化量的一部分,④是狐粪便中的能量,属于兔同化量的一部分,D正确.
故选:D.
点评 本题结合某草原生态系统中能量流动图解,考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量输入、传递、转化和散失,能准确判断图中各数字的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 试剂 | 实验一 | 实验二 |
A | 硫酸铜 | 检测生物组织中的还原糖 | 检测生物组织中的蛋白质 |
B | 清水 | 观察植物细胞的质壁分离和复原 | 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 |
C | 酒精 | 绿叶中色素的提取和分离 | 土壤中小动物类群丰富度的研究 |
D | 盐酸 | 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 | 低温诱导植物染色体数目的变化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
B. | 应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递 | |
C. | 通过研究可观察的生物性状来确定DNA的遗传作用 | |
D. | 选择只有DNA和蛋白质两种成分的生物来进行研究 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有④所示细胞没有同源染色体 | |
B. | ①②③④细胞中均含有2个染色体组 | |
C. | 动物的精巢中可能同时发现上述四种状态的细胞 | |
D. | 图②所示细胞状态往往导致非等位基因的自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类遗传病一定是由基因突变引起的 | |
B. | 非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体结构的变异 | |
C. | 基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌、雄各两种配子,雌、雄配子比例为1:1 | |
D. | 利用八倍体小黑麦的花药培养出来的植株是含有四个染色体的二倍体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 森林减少、温室效应、海平面上升 | B. | 地震、泥石流、水土流失 | ||
C. | 酸雨、臭氧层破坏、杀伤性紫外线 | D. | 寒潮、霜冻、盐碱化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱分化过程中植物细胞会失去其特有的结构和功能 | |
B. | 再分化过程中只需要细胞分裂素作用即可 | |
C. | 白菜与甘蓝均为二倍体,经体细胞杂交可得四倍体“白菜-甘蓝” | |
D. | 植物体细胞杂交与动物细胞融合的方法不完全一致 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•招远市校级期末)用于鉴定脂肪的试剂是( )
A.斐林试剂 B.双缩脲试剂
C.苏丹Ⅲ染液 D.吡罗红、甲基绿染色剂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电荷的多少 | B. | 分子的大小 | C. | 肽链的多少 | D. | 分子形状的差异 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com