培养条件 | 光照阶段 | |||||||
测定时间 | 08:00 | 09:00 | 10:00 | 11:00 | 12:00-24:00 | |||
CO2浓度μ/moL | 570 | 420 | 290 | 220 | 180(基本不变) | |||
培养条件 | 黑暗阶段 | |||||||
测定时间 | 01:00 | 02:00 | 03:00 | 04:00 | 05:00 | 06:00 | 07:00 | 08:00 |
CO2浓度μ/moL | 270 | 360 | 450 | 540 | 600 | 645 | 680 | 695 |
分析 1、影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等.影响呼吸作用的主要因素是温度和氧气浓度.
2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.
3、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
解答 解:(1)光合作用的色素中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光.叶绿体中增加色素附着面积的结构是类囊体薄膜.
(2)据表分析,8:00-12:00之间,密闭容器内的C02浓度是限制光合作用的因素.12:00-24:00之间二氧化碳难度基本不变,此时光合作用速率等于呼吸速率,叶肉细胞中产生[H]的细胞器是叶绿体和线粒体.
(3)据表分析,01:00~04:00容器内二氧化碳浓度增加速率相同,其后逐渐减少,所以黑暗条件下细胞呼吸速率变化情况是先不变,后逐渐减弱.表中一天实验结束后,二氧化碳难度增加,有机物消耗,所以幼苗干重减少.
(4)恒温箱中氧气为l8O,在CO2中最快出现18O需要经过有氧呼吸第三阶段先形成水,然后再参与有氧呼吸第二阶段形成二氧化碳.
故答案为:
(1)叶绿素 囊状结构薄膜
(2)是 叶绿体和线粒体 光合作用强度等于细胞呼吸强度或净光合作用为零
(3)先不变,后逐渐减弱 减少 环境中的CO2浓度比初始状态高
(4)有氧呼吸第三阶段、有氧呼吸第二阶段
点评 本题结合图表,主要考查影响光合作用的环境因素,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 定量生物膜表达(A590) | QS系统信号分子表达(A420) |
对照组 | 1.5120±0.0324 | 0.5019±0.0278 |
CIP组 (0.04μg/ml的CIP) | 1.0731±0.0112[1][2][3] | 0.2452±0.0153[1][2][3] |
低浓度LFchimera组 (0.25μmol/L的LFchimera) | 1.0654±0.0116[1][2] | 0.2360±0.0109[1][2] |
高浓度LFchimera组 (1.00μmol/L的LFchimera) | 0.6652±0.0127[1][3] | 0.1085±0.0069[1][3] |
联合组(0.04μg/ml的CIP)和0.25μmol/L的LFchimera | 0.1223±0.0129[1] | 0.0481±0.0053[1] |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是生物进化的结果 | |
B. | 突变和基因重组、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 | |
C. | 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变 | |
D. | 生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成叶绿素、血红蛋白和甲状腺激素特有的元素分别是Mg、Fe、I为微量元素 | |
B. | 在细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体和质粒中均含有核糖 | |
C. | 脂质具有构成生物膜、调节代谢和储存能量等生物学功能 | |
D. | 脂肪、蛋白质和淀粉在氧化分解时都释放能量,代谢终产物都相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 科学家 | 科学发展 | 使用的技术或方法 |
A | 沃森、克里克 | DNA的双螺旋结构模型的建立 | 构建概念模型 |
B | 摩尔根 | 证明基因位于染色体上 | 类比推理法 |
C | 艾弗里 | 证实DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 | 噬菌体培养技术 |
D | 卡尔文 | 探明CO2中的碳在光合作用中转化的途径 | 同位素标记法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:综合题
(9 分)某研究小组用番茄进行光合作用和呼吸作用的实验,结合所给材料,回答相关问题。
实验一:探究单株番茄光合作用强度与种植密度的关系,结果如甲图所示,与M点相比,N点限制单株光合作用强度的外界因素是 、 。
实验二:测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化,结果如乙图所示,B→C时间段,叶绿体内ADP的移动方向是 ,叶绿体内C3含量将 .图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是 .
实验三:(图丙)采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定,其原理是:将对称叶片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做处理,并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移.在适宜光照下照射6小时后,在A、B 的对应部位截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为MA、MB,获得相应数据,则可计算出该叶片的光合作用强度,其单位是mg/(dm2•h)
实验步骤如下:
(1)请设计一张表格用于记录实验数据(假设实验选定叶片数目为3)
(2)若M=MB﹣MA,则M表示 .
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