A. | 同源染色体的分离 | B. | 同源染色体的联会 | ||
C. | 形成四分体 | D. | 染色单体的分离 |
分析 有丝分裂和减数分裂过程的比较:
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
解答 解:A、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程,A错误;
B、同源染色体的联会只发生在减数分裂过程,B错误;
C、形成四分体只发生在减数分裂过程,C错误;
D、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂和染色单体的分离,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂和有丝分裂不同时期的特点,能列表比较两者,再结合所学的知识根据题干要求做出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•中山市校级期中)在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传入神经遭到损伤,而其它部分正常,当感受器受到刺激后将表现为( )
A.既有感觉又能运动
B.无感觉也无收缩反应
C.有感觉但无收缩反应
D.无感觉但能运动
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•台安县校级一模)如图是某种细菌内发生的生化反应,据此判断其新陈代谢类型是( )
A.自养厌氧型 B.异养厌氧型
C.自养需氧型 D.异养需氧型
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•毕节市校级期末)如图是光合作用过程的图解,请依据图说明:
(1)图中C是 ,它被传递到叶绿体的 ,用于三碳化合物的 ,最终形成(CH2O).
(2)图中D是在有关酶的催化下,利用 将 与 结合形成的.
(3)图中D是(写中文) ,它含 个高能磷酸键.
(4)图中F是 ,它是由CO2和 结合后又分解而成,从而使化学性质不活泼的二氧化碳能够直接参与化学反应,这一过程叫做二氧化碳的 .
(5)H是 阶段,此阶段是在叶绿体的 上进行的;I是 阶段,此阶段是在叶绿体的 中进行的.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•广东模拟)用含18O的葡萄糖跟踪需氧呼吸过程中的氧原子,18O转移的途径是( )
A.葡萄糖→丙酮酸→水
B.葡萄糖→丙酮酸→氧
C.葡萄糖→氧→水
D.葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中,树突状细胞能特异性识别不同的抗原 | |
B. | 1,细抱④和⑥在二次免疫中发挥重要作用 | |
C. | 图2中,对照组指的是不做任何处理的组别 | |
D. | 上述抗体效价实验,应随机挑选若干只小鼠,并均分成5组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 棉花的根表现出的顶端优势与顶根产生的生长素的极性运输有关 | |
B. | 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根 | |
C. | 在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D不能防止落花落果 | |
D. | 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部不能诱导生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌不能进行有丝分裂,只能通过无丝分裂而增殖 | |
B. | 利用放射性同位素标记法,可证明间期完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 | |
C. | 通过化疗抑制DNA的复制,使肿瘤细胞停留在分裂期 | |
D. | 细胞分裂过程中,各种细胞器的数目不变 |
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