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    13．两对等位基因自由组合，如果F2的分离比为 9：6：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比是（　　）
    A．1：2：1B．4：1C．3：1D．1：1：1：1

    分析 两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例分析：
    （1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb
    （2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb
    （3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）
    （4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb
    （5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb
    （6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）

    解答 解：根据题意和分析可知：F2的分离比为9：6：1时，即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb，F1的基因型为AaBb，其与双隐性个体aabb测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_）：aabb=1：2：1．
    故选：A．

    点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解题的关键是理解基因的自由组合定律F2中出现的表现型异常比例．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程．下列说法不正确的是（　　）
    A．得到的“白菜一甘蓝”植株理论上可育
    B．得到的“白菜一甘蓝”植株理论上是多倍体
    C．上述程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程
    D．“白菜一甘蓝”杂种植株的培育成功克服了远缘杂交不亲和

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．回答下列有关光合作用的问题
    20世纪50年代，卡尔文及其同事因在光合作用方面的研 究成果，获得了1961年的诺贝尔化学奖．卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过一个通气管向容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可控制CO2的供应，容器周围有光源，通过控制电源开关可控制光照的有无．图1是叶绿体内部分代谢示意图．
    （1）．在图1所示A中发生的反应称光反应，此反应的进行必须具备的条件有光、色素、酶．

    （2）．他向密闭容器中通入14CO2，当反应进行到5s时，14C出现在一种五碳化合物（C5）和一种
    六碳糖（C6）中，将反应时间缩短到0.5s时，14C出现在一种三碳化合物（C3）中，这说明CO2
    中C的转移路径是（请用“→”表示）．
    （3）卡尔文通过改变实验条件探究光合作用过程中固定CO2的化合物，他改变的实验条件是停止CO2供应；这时他发现C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物质是C5．他通过停止光照，探究光反应和暗反应的联系，他得到的实验结果为图2中的A．
    （4）上述实验中卡尔文将不同反应条件下的小球藻放入70℃的热酒精中，从而使酶失活，细胞
    中的化合物就保持在热处理之前的反应状态．利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，分离出各
    种化合物．卡尔文在以上光合作用的研究中采用了同位素示踪法和纸层析法等技术方法．
    实验室密闭容器中探究光照强度对一定量的小球藻生理代谢的影响时，测得相关数据如下表，
    据表中数据回答问题．
    光合速率与呼吸速率相等时光照强度
    （千勒克司）    		光饱和时
    光照强度
    （千勒克司）    		光饱和时
    CO2吸收量
    （mmol/100mg鲜重•小时）    		黑暗条件下
    CO2释放量
    （mmol/100mg鲜重•小时）
    B植物      3931.5
    （5）如24小时中，给予B植物9千勒克司光照10小时，其余为黑暗，则100mg鲜重的小球藻其积累的葡萄糖的量是270mg（注：各原子量为C-12，H-1，O-16）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．根据图回答
    （1）①→②、①→④的过程叫做细胞的分化．
    （2）①→③的过程叫做细胞的分裂．
    （3）③→⑤的过程叫做细胞的生长．
    （4）组成②、③、④的细胞的形态结构、生理功能、蛋白质合成不同，因此它们分属于不同的组织．
    （5）将①中的两个细胞分离开，并置于试管内的培养基上培养，经脱分化、再分化等过程也发育为一个生物新个体，这种技术称为植物组织培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．果蝇中，已知基因B和b分别决定灰身和黑身，基因H和h分别决定后胸正常和后胸异常，基因W和w分别决定红眼和白眼．如图1表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因组成，图2表示某个果蝇精细胞的染色体组成．请分析回答下列问题．

    （1）20世纪初，摩尔根等人利用假说演绎法证明了果蝇的白眼基因位于图1中所示的染色体上．后来，有人发现，形成果蝇红眼的直接原因是红色色素的形成，形成红色色素需要经历一系列的生化反应，而每一反应各需要一种酶，这些酶分别由相应的基因编码．该实例表明，基因控制生物性状的方式之一是基因通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物性状，而且基因与性状也并不都是一一的对应关系，也可能是一种性状由多个基因共同决定．
    （2）如果只考虑图1所示果蝇中的B（b）、W（w）基因，则该果蝇产生的配子基因型有BXW、BXw、bXW、bXw，让该果蝇与杂合灰身红眼的异性个体杂交，所产生的雄性后代中，灰身与黑身的数量比是3：1，红眼和白眼的数量比是1：1．
    （3）如果考虑图1所示的各对基因，让该果蝇进行测交，得到黑身、后胸正常、白眼雌果蝇的几率是$\frac{1}{16}$．
    （4）图2所示的是一个异常的精细胞，造成这种异常的原因是，在该精细胞形成过程中减数第二次分裂中一对姐妹染色体（或者Y染色体）没有分离．请在指定的位置（图3处）绘出与该精细胞来自同一个次级精母细胞的另一个精细胞的染色体组成．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．甲图是某绿色植物细胞内部分生命活动的示意图，其中①、②、③、④、⑤表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质．乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果．请据图回答问题：

    （1）甲图中①过程发生在细胞质基质，B表示[H]，D表示ATP和[H]．在生物膜上发生的生理过程有3和4（用图中的数字表示）．①②③④过程共有的产物是ATP和[H]．
    （2）从乙图中可以看出，光合作用速率最大时的温度为30℃．在5℃时，光合作用速率是呼吸作用速率的3倍．15℃时，每天光照12小时，一昼夜有机物的积累量为12.27mg．
    （3）分析柱状图的变化，可以看出光合作用和呼吸作用的酶的最适温度不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．纤维素、核酸、淀粉、蛋白质的基本单位分别是（　　）
    A．葡萄糖、碱基、葡萄糖、核苷酸B．胆固醇、碱基、单糖、氨基酸
    C．胆固醇、核苷酸、麦芽糖、氨基酸D．葡萄糖、核苷酸、葡萄糖、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．据图回答下列问题

    （1）图1中AB段形成的原因是DNA复制，CD段形成的原因是着丝点分裂．
    （2）图2中，乙、丙细胞处于图1的BC段，甲细胞处于图1的DE段．
    （3）就图2中乙分析可知，该细胞含有8条染色单体，染色体数与DNA分子数目之比是1：2．该细胞处于减数第一次分裂分裂的后期，其产生的子细胞名称是次级卵母细胞和第一极体．
    （4）图2中的甲图处于有丝分裂的后期，丙图处于减数第二次分裂的中期．
    （5）假如图1表示的是细胞内DNA含量，那么这是有丝分裂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，为某同学做的燕麦胚芽鞘向光性实验．根据你所学的生物学知识，回答下列问题．
    （1）将胚芽鞘放在单侧光下一周，该同学发现胚芽鞘向光弯曲生长，为探究胚芽鞘的感光部位，他先做了A、C、D三组实验．其中，C、D两组用不透光的锡箔纸分别将胚芽鞘尖端和尖端下段遮挡．则该实验运用了相互对照原则．你预测C组将竖直（直立）生长，D组将向光弯曲（向右）生长．
    （2）该同学后来又做了B组的实验（切除胚芽鞘尖端）作为补充，发现B组胚芽鞘不仅不向光弯曲，甚至也不再生长．于是该同学提出一个新的探究问题：尖端可能是胚芽鞘生长的部位．请你根据下列给出的器材用具，完成上述探究实验．
    实验器材用具：生长状况相似的胚芽鞘若干，黑色水笔，暗箱．
    步骤一：取一组胚芽鞘，用黑色水笔从胚芽鞘尖端向下竖直划线，直到底部．
    步骤二：将胚芽鞘在暗箱中培养
    步骤三：一周后取出胚芽鞘，观察其上线条的形态和分布．
    实验结果和结论：
    A：如果胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线则说明生长部位是胚芽鞘尖端．
    B：如果胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线则说明生长部位是胚芽鞘尖端下段．

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