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8.下列与RNA有关的叙述,错误的是(  )
A.将RNA彻底水解后能生成6种小分子物质
B.某些RNA具有降低化学反应活化能的功能
C.在基因指导蛋白质合成的过程中,mRNA、tRNA、rRNA均有参与
D.RNA分子中不可能有碱基互补配对形成氢键

分析 1、RNA分子的种类及功能:
(1)mRNA:信使RNA;功能:蛋白质合成的直接模板;
(2)tRNA:转运RNA;功能:mRNA上碱基序列(即遗传密码子)的识别者和氨基酸的转运者;
(3)rRNA:核糖体RNA;功能:核糖体的组成成分,蛋白质的合成场所.
2、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA.

解答 解:A、RNA彻底水解后能生成6种小分子物质,即核糖、磷酸、4种含氮碱基,A正确;
B、酶是蛋白质或RNA,可见某些RNA具有降低化学反应活化能的功能,B正确;
C、mRNA(翻译的模板)、tRNA(翻译过程中转运氨基酸)和rRNA(组成核糖体的成分,而核糖体是翻译的场所)均在蛋白质的合成过程中发挥作用,C正确;
D、tRNA部分为单链,部分为双链,在双链部分也含有氢键,D错误.
故选:D.

点评 本题考查RNA的组成和种类,要求考生识记RNA的种类及功能,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为某种植物根尖细胞分裂过程中染色质与染色体规律性变化的模式图.下列相关判断不正确的是(  )
A.①→②过程是有丝分裂间期,此时细胞内核DNA加倍
B.低温处理细胞纺缍体不能形成,④→⑤过程中染色单体分开使染色体数目加倍
C.⑤→⑥过程处于有丝分裂后期,细胞中的DNA再次增加一倍
D.⑥→⑦过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.为探究温度对唾液淀粉酶活性的影响,某同学设计了如下实验方案和步骤:取3支大小相同的试管,编号为甲、乙、丙,分别向3支试管中加入3mL淀粉溶液,再各加入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液.振荡后,将甲、乙、丙3支试管分别置于0℃、35℃、100℃条件下约5min,取出试管,各加入2mL本尼迪特试剂(边加边振荡),热水浴2-3min,观察试管内颜色的变化.下列关于该实验设计的评价,错误的是(  )
A.实验步骤不合理B.温度设置不合理
C.不能用本尼迪特试剂D.唾液可稀释后使用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列各项,利用了细胞呼吸原理的是(  )
①低温存放可延长水果保存期  ②沼气发酵  ③利用葡萄、粮食和酵母菌制酒  ④温室大棚适当增加二氧化碳肥料提高光合效率.
A.②③④B.①②③C.①③D.①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.关于DNA和RNA的叙述,正确的是(  )
A.一种病毒同时含有DNA和RNAB.原核细胞中既有DNA,也有RNA
C.DNA和RNA碱基组成相同D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.现有两种淀粉酶A与B,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性,设计实验如下:
实验原理:温度等条件可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖.
实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等.
实验过程:如表所示.
实验结果:甲图是测定40℃时酶A催化淀粉水解生成的麦芽糖的量随时间变化的曲线;
乙图是实验第④步保温5分钟后对各组淀粉剩余含量进行检测的结果.

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①设置水浴缸温度(℃)203 0405020304050
②取8支试管各加入淀粉溶液(mL),分别保温5min 1010101010101010
③另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
④将同组两个试管中的淀粉溶 液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5min.
(1)该实验的自变量是温度、酶的种类,无关变量有PH、反应时间、溶液的量、淀粉的浓度、酶的浓度等(至少写出2种).
(2)若适当降低温度,图甲中P点将向右(填“左”或“右”)移动,原因是温度降低会引起酶的活性下降,酶催化反应完成所需的时间增加.
(3)若步骤③中淀粉酶的浓度适当降低,为保持图乙实验结果不变,则保温时间应延长(填“缩短”、“延长”或“不变”)
(4)根据实验结果分析,下列叙述正确的是(单选)C.
A.酶A在20℃条件时活性较高       B.酶A的活性小于酶B的活性
C.酶B在40℃条件时活性较高       D.大于50℃条件时,酶A部分失活
(5)实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性,该实验不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量,原因是斐林试剂检测时需水浴加热,会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列是关于达尔文自然选择学说的描述,其错误的是(  )
A.可遗传的变异是生物进化的内因
B.环境改变使生物产生适应性的变异
C.生物的变异是不定向的,自然选择是定向
D.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生出生物的新类型

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图为高等动、植物细胞局部亚显微结构拼接示意图,请据图回答.

(1)蓝藻细胞与上图所示细胞共有的细胞器是[③]核糖体.和高等植物相比,高等动物细胞特有的结构是[①]中心体.
(2)在动物细胞中,对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是[⑦]高尔基体.
(3)在“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验中,使用盐酸能够改变[⑤]细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使[④]细胞核中的染色质的DNA与蛋白质分离.此实验的实验结果之一是红色主要分布在细胞质中(填序号)
(4)图中1~10结构中,大豆根部细胞所不具备的结构有⑩(填序号).
(5)能发生质壁分离的细胞除了具有生物活性外,还应具备的结构是⑧、⑨(填序号).
(6)线粒体能够被健那绿染液染成蓝绿色,它的内膜向内腔折叠形成嵴以增大膜面积.

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某小鼠生活过程中被多种病原体感染过,科学家以该小鼠为实验材料,利用单克隆抗体技术,获得了抗某种病原体的高纯度单克隆抗体。下列叙述不正确的是

A.被多种病原体感染过的小鼠体内会产生多种效应B细胞

B.经细胞融合后形成的单个杂交瘤细胞可分泌多种特异性抗体

C.用“抗原一抗体检测法”可筛选出产生特定杭体的杂交瘤细胞

D.单克隆抗体的制备过程中使用了细胞培养和细胞融合技术

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