分析 分析题图:图示为植物体细胞杂交过程示意图,其中①表示去壁获取原生质体的过程;②表示人工诱导原生质体融合;③表示再生出新细胞壁的过程;④表示脱分化过程;⑤表示再分化过程.
解答 解:(1)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是植物组织培养,其中步骤④相当于脱分化,步骤⑤相当于再分化.
(2)步骤①是去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体,常用酶解法的,即用纤维素酶和果胶酶处理.
(3)步骤③诱导不同植物体细胞的原生质体融合,一般常用的化学试剂是聚乙二醇.
(4)若亲本植物A与亲本植物B是同一物种的两个不同品种,均为二倍体,通过有性杂交获得的杂种植株仍为二倍体.
(5)杂种植株含有植株A和植株B的全部遗传物质,从理论上讲是可育的.因为不同种生物之间存在生殖隔离,所以运用传统有性杂交的方法不能实现.可见,植物体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍.
故答案为:
(1)植物组织培养技术 脱分化 细胞分裂和细胞分化
(2)纤维素酶和果胶酶
(3)聚乙二醇 诱导不同植物体细胞的原生质体融合
(4)二
(5)克服远源杂交不亲和的障碍
点评 本题结合植物体细胞杂交过程示意图,考查植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义,能准确判断图中各步骤的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃永昌县一中高二下学期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图是甲状腺激素分泌的调节过程,据图分析回答:
⑴图中A、B分别代表 激素和 激素。
⑵若用“+”、“-”分别代表促进作用和抑制作用,则①②③④依次对应 。
⑶图中能体现甲状腺激素分泌的调节机制有 调节和 调节。
⑷在以上反馈调节过程中,甲状腺激素的靶器官是 。
⑸在体温调节中甲状腺激素和肾上腺激素之间具有 作用。
⑹甲状腺肿大俗称“大脖子病”,是因为机体 甲状腺激素。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪项支持转基因生物会引发生物安全性问题
A.转基因植物的外源基因不可能与细菌或病毒杂交,重组出有害的病原体
B.花粉的传播距离有限,不会引起生物安全
C.植物花粉存活时间有限,不会散失到其他环境,威胁其他生物
D.转基因生物有可能成为“人侵的外来物种”
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞和组织培养 | B. | 细胞融合 | ||
C. | 动物胚胎分割移植 | D. | 细胞核移植 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可定向改变性状 | |
B. | 它是生物进化原始材料 | |
C. | 是生物变异的根本来源 | |
D. | 突变频率低、且突变性状一般有害,少数有利 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄性个体数量的减少使雌性生殖能力下降 | |
B. | 成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小 | |
C. | 受人工合成的性引诱剂影响雌性个体也减少 | |
D. | 种群的性别比例失调使种群的出生率下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装置甲中NaOH的作用是吸收CO2 | |
B. | 装置乙应将B处液体提取分离进而检测是否有酒精生成 | |
C. | 两个装置均需要在黑暗条件下进行实验 | |
D. | 装置乙应让B先反应一会儿再连接澄清石灰水 |
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