下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（ ）
A．甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体）
B．甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体）
C．乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体）
D．乙神经元树突→突触→甲神经元树突（或细胞体）
小学教材完全解读系列答案科目：高中生物 来源： 题型：填空题
| 组别 | G1 | S | G2+M | 凋亡率 | Bax | Bcl-2 |
| 对照组（%） | 55 | 36 | 9 | 5.6 | 28 | 53 |
| 实验组（%） | 67 | 24 | 9 | 32.6 | 37 | 38 |
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷（文科）（解析版） 题型：综合题
某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬脚，如图所示为相关反射弧示意图．
（1）图示反射弧中，a是 ．当兴奋达到b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为 ．当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是 ．
（2）伤害性刺激产生的信号传到 会形成痛觉，此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是 ．
（3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放 ，直接促进 对水的重吸收．
（4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是 ．未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为 ．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷（文科）（解析版） 题型：选择题
植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位
B．顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用的两重性
C．植物激素的运输都有极性运输的特点
D．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷（文科）（解析版） 题型：选择题
内环境稳态的生理意义可以概括为（ ）
A．使体温维持相对恒定
B．是机体进行正常生命活动的必要条件
C．使体液的pH保持相对稳定
D．使内环境的渗透压处于相对平衡
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷（理科）（解析版） 题型：综合题
科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
（1）精神因素会使T细胞活性下降，进而影响 的过程，从而使机体生成抗体的能力降低．
（2）突触小体的 中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放 直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关 间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．
（3）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的 中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和 的量增加，从而使产热增加．
（4）若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于 ；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为 ．
（5）综合以上信息可以看出， 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷（理科）（解析版） 题型：选择题
下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（ ）
A．甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体）
B．甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体）
C．乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体）
D．乙神经元树突→突触→甲神经元树突（或细胞体）
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科目：高中生物 来源：2016年上海市徐汇区高考一模生物试卷（解析版） 题型：选择题
朊病毒可引起库鲁病和羊瘙痒病，病理特征是脑组织空泡化呈海绵状，且蛋白质形态异常．近年来，科学家发现其致病机理如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．该过程与核DNA的转录不能在动物细胞内同时进行
B．甲图中蛋白质1和2形成的复合物可以辅助终止密码子4发挥作用，从而使核糖体遇到4后停止工作
C．图中结构5是mRNA，此过程中它从右向左移动
D．乙图中6是一种朊病毒，它与蛋白质2结合，阻止核糖体识别4，将导致合成的蛋白质结构、功能改变
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