A. | 亲本各产生2种配子 | |
B. | F1中共有4种表现型 | |
C. | F1中共有4种基因型且比例为1:1:1:1 | |
D. | 亲本产生配子间有4种结合方式 |
分析 1、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
2、逐对分析法:首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
3、根据题意分析可知:基因型为AaBB的个体与aaBb个体进行杂交,先逐对分析:Aa×aa→Aa:aa=1:1,BB×Bb→BB:Bb=1:1.
解答 解:A、基因型为AaBB的个体能产生AB和aB两种配子,基因型为aaBb的个体能产生aB和ab两种配子,A正确;
B、基因型为AaBB和aaBb的两个亲本杂交,后代有2×1=2种表现型,B错误;
C、基因型为AaBB和aaBb的两个亲本杂交,后代有2×2=4种基因型,后代基因型之比为AaBB:AaBb:aaBB:aaBb=1:1:1:1,C正确;
D、由于双亲均能产生2种配子,因此亲本产生配子间有2×2=4种结合方式,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解基因自由组合定律的实质,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无子番茄的无子性状不能遗传,无子西瓜不可育但无子性状可遗传 | |
B. | 单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株比正常植株弱小 | |
C. | 转基因技术是通过直接导入外源基因,使转基因生物获得新性状 | |
D. | 不携带治病基因的个体不可能的遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说--演绎法 ②假说---演绎法 ③类比推理 | |
B. | ①假说--演绎法 ②类比推理 ③类比推理 | |
C. | ①假说--演绎法 ②类比推理 ③假说--演绎法 | |
D. | ①类比推理 ②假说--演绎法 ③类比推理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③⑥ | C. | ②④⑤⑦ | D. | ②③⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三项 | B. | 四项 | C. | 五项 | D. | 六项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测生物组织中的还原性糖 | B. | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | ||
C. | 用高倍显微镜观察线粒体 | D. | 绿叶中色素的提取和分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞数目的增多是通过有丝分裂 | B. | 证明了植物细胞具有全能性 | ||
C. | 培育成的新植株性状基本是一样的 | D. | 这种生殖方式属于有性生殖 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省深圳市高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述,错误的是( )
A.感受器位于骨骼肌中
B.d处位于传出神经上
C.从a到d构成一个完整的反射弧
D.牵拉骨骼肌时,c处可检测到神经递质
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省大庆实验高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面关于下丘脑、垂体和甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间的关系的叙述,不正确的是( )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能够促进垂体分泌促甲状腺激素
B.垂体分泌的促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.甲状腺分泌的甲状腺激素能够抑制垂体和下丘脑的分泌活动
D.垂体分泌的促甲状腺激素能够抑制下丘脑的活动
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