A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
分析 1、变异包括可遗传变异和不可遗传变异,前者是由于遗传物质改变引起的,后者是环境因素引起的.
2、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:①非同源染色体自由组合属于基因重组,是可遗传变异,①正确;
②基因突变是可遗传变异,②正确;
③四分体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组,是可遗传变异,③正确;
④染色体结构变异是可遗传变异,④正确;
⑤染色体数目变异可遗传变异,⑤正确;
⑥细胞株传至50年代以后的部分细胞发生基因突变,能无限增殖,是可遗传变异,⑥正确.
故选:D.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记基因突变的概念及其实质;识记基因重组的类型,能对其进行归纳总结;识记染色体变异的类型,掌握单倍体的概念,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在相同的DNA分子中b酶的识别位点明显多于a酶 | |
B. | 能被a酶识别并切割的序列也能被b切割 | |
C. | a酶与b酶切断的化学键相同 | |
D. | 将大量a酶和b酶切割后的片段混合,重新连接后的DNA片段全都能被b切割 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以上实验结果验证了孟德尔的分离定律 | |
B. | 由结果可知,水稻糯性对非糯性为显性 | |
C. | 花粉出现这种比例,是由于等位基因分离 | |
D. | 如果让F1自交,产生的植株中花粉有2种类型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质是所有生物膜共有的物质基础 | |
B. | 一粒种子中的胚细胞与种皮细胞的基因型不一定相同 | |
C. | 被结核杆菌感染后,只依靠相应的抗体不能将病菌彻底消灭 | |
D. | 小鼠的杂交瘤细胞合成的单克隆抗体不会被人体免疫系统识别为抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增长速率 | 0.66 | 1.54 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A. | 种群的年龄结构是稳定型 | |
B. | 种群的数量呈“J”型增长 | |
C. | 种群密度是制约种群增长的因素之一 | |
D. | 第3~4年中种内斗争最激烈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 黄色果皮红色子粒 | B. | 白色果皮白色子粒 | ||
C. | 黄色果皮白色子粒 | D. | 白色果皮红色子粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非洲的猎豹捕食斑马 | |
B. | 草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增 | |
C. | 某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它授粉的蛾 | |
D. | 光合生物出现后,为好氧生物的出现创造了前提条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 西部绿化林的建设--协调与平衡原理 | |
B. | “1+1>2”--整体性原理 | |
C. | 农作物间作套种--系统学与工程学原理 | |
D. | 天然混合林--物质循环再生原理 |
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