分析 1、相对性状中显隐性的判断:(1)亲代两个性状,子代一个性状,即亲2子1可确定显隐性关系;(2)亲代一个性状,子代两个性状,即亲1子2可确定显隐性关系.所以亲2子1或亲1子2可确定显隐性关系,但亲1子1或亲2子2则不能直接确定.
2、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:(1)若花色只受一对等位基因控制,则A组中,红花×红花→后代出现蓝花,即发生性状分离,说明红花相对于蓝花是显性性状;而B组中,蓝花×蓝花→后代出现红花,说明蓝花相对于红花是显性性状.由此可见,A组和B组对显隐性的判断正好相反.
(2)若花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a为显性,则亲本蓝花中没有基因A+,因此B组后代红花的基因型为aa,两个亲代蓝花的基因型均为Aa.若假说正确,那么红花植株的基因型可能有4种,即A+A+、aa、A+a、A+A;为了测定其基因型,某人分别用AA和aa对其进行测定.
①若用AA与待测植株杂交,若后代均为红花,则其基因型为A+A+;若后代均为蓝花,则其基因型为aa;若后代有红花,也有蓝花,则其基因型为A+a或A+A,因此可以判断出的基因型是A+A+和aa.
②若用aa与待测植株杂交,若后代均为红花,则其基因型为A+A+或aa或A+a;若后代有红花,也有蓝花,则其基因型为A+A,因此可以判断出的基因型是A+A.
故答案为:
(1)A B
(2)4 A+A+和aa A+A
点评 本题以牵牛花的花生为素材,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据实验现象判断显隐性关系;根据题中假设判断相应的基因型及种类,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定 | |
B. | 防治稻田害虫,能使能量更多地为人类利用 | |
C. | 精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差异 | |
D. | 已知褐飞虱以刺吸植株汁液危害水稻,则褐飞虱与水稻是捕食关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 头发变白是由于黑色素细胞凋亡导致细胞内酪氨酸酶减少 | |
B. | 细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死亡过程 | |
C. | 效应T细胞与癌细胞结合,使癌细胞裂解,之后被清除属于细胞凋亡 | |
D. | 细胞凋亡与基因选择性表达有关,属于细胞分化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 霉菌一般在25℃-28℃的温度下培养3-4天 | |
B. | 不同种类的微生物,一般来说培养温度和培养时间不相同 | |
C. | 一般来说,在相同的培养基、温度及培养时间等条件下,同种微生物表现出稳定的菌落特征 | |
D. | 一个菌落就是单个微生物在固体培养基上迅速繁殖,并以此母细胞为中心形成的子细胞群体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 800个和800个 | B. | 1 800个和l 800个 | ||
C. | 3 600个和800个 | D. | 3 600个和3 600个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBBRr | B. | AABbRr | C. | AaBbRr | D. | AABBRR |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液的渗透压,90%以上来自Na +和CL- | |
B. | 血浆蛋白、血红蛋白和尿素都是内环境的成分 | |
C. | 37℃时,人体①正常渗透压为870Kpa | |
D. | ①、②、③分别代表血液、淋巴和组织液,它们共同构成人体内环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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