分析 (1)传染病是由病原体引起的,能够在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.传染病能够在人群中流行,必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节,传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施.
(2)免疫分为非特异性免疫和特异性免疫,非特异性免疫是人人生来就有的,包括人体的第一和第二道防线,对大多数病原体有防御功能的免疫;特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体或异物有防御作用.
解答 解:(1)传染病是由病原体引起的,能够在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.传染病能够在人群中流行,必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节.
(2)病毒的生活方式是寄生,只能生活在活细胞内,所以培养病毒必须培养在活细胞内.
(3)病原体刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,浆细胞会分泌抗体,抗体的主要作用是杀死病原体或促使巨噬细胞吞噬病原体,抗体分布广泛,一般分布在体液中.
(4)疫苗的有效性很大程度上依赖于肠道病毒抗原的稳定性,从材料中可知,引起手足口病的肠道病毒类型很多,柯萨奇病毒就有7种类型,说明该病毒易突变,产生不同的类型.
(5)A、图中吞噬细胞、T细胞、B细胞和记忆细胞均具有识别功能,只有浆细胞没有识别功能,A正确;
B、吞噬细胞吞噬抗原属于免疫的第二道防线,B错误;
C、M细胞为记忆细胞,只有在再次接触到相同抗原时才能增殖分化,C正确;
D、E细胞为B细胞分化而来的浆细胞,通过产生抗体发挥免疫效应,D错误;
E、体液免疫能对侵入人体血液的病毒发挥相应的作用,E错误.
故选:AC.
故答案为:(1)传染源 传播途径
(2)活细胞
(3)杀死病原体或促使巨噬细胞吞噬病原体 体液(血浆/组织液/淋巴液)
(4)抗原(或衣壳蛋白)易突变
(5)A、C
点评 本题考查传染病以及免疫调节的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列生物中属于原核生物的一组是
A.支原体、乳酸菌、 蓝藻 B.发菜、酵母菌、蓝藻
C.衣原体、大肠杆菌、变形虫 D.衣藻、草履虫、裸藻
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高一10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
不同的生物由于生活环境不同,其组成细胞的成分含量不同。在组成水母的各种化学成分中,占细胞干重最多的元素和化合物分别是
A.氧、水
B.碳、蛋白质
C.氧、蛋白质
D.碳、水
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图A中Ⅲ的数量关系对应于图B中的乙 | |
B. | 符合图A中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是次级卵母细胞 | |
C. | 图A中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程,细胞核内发生的分子水平的变化是DNA复制 | |
D. | 图A中a-c柱表示染色体的是c |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③的实验材料都必须有细胞壁 | |
B. | 用显微镜观察时,②的细胞没有活性 | |
C. | 实验③没有酵母菌时不能用乳酸菌替换实验材料 | |
D. | 实验④用PH=7的磷酸缓冲液,目的是保护血红蛋白的空间结构,保证其有活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种 | |
B. | 植株Ddrr与植株ddRR杂交.$\frac{1}{2}$后代中为蓝花植株,$\frac{1}{2}$为紫花植株 | |
C. | 植株DDrr与植株ddRr杂交,其后代全自交,白色植株占$\frac{5}{32}$ | |
D. | 植株DdRr自交,后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内 | |
B. | 囊泡运输障碍时,可导致神经调节和免疫调节发生紊乱 | |
C. | 主动运输使膜内外物质浓度趋于一致,以利于细胞的正常代谢 | |
D. | 大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞内,且要消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灰红色雄鸟的基因型有4种 | |
B. | 蓝色个体间交配,F1中雌性个体都呈蓝色 | |
C. | 灰红色雌鸟与蓝色雄鸟交配,F1中出现灰红色个体的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 绘制该种鸟的基因组图至少需要对42条染色体上的基因测序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样 | |
B. | 研究土壤中小动物类群丰富时用标志重捕法 | |
C. | 对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及四周边缘,盖上盖玻片后镜检 | |
D. | 在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低,沾蘸法则正好相反 |
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