下图是与维持机体稳态相关的示意图，请据图回答：
（1）图甲是实验小鼠的反射弧结构模式图，①②分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌，③是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化，④表示____。若用①刺激神经，在③处记录到电位变化，骨骼肌没有收缩，再用②刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，说明图示中____部位受损(填标号)。
(2)图乙是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。若靶细胞为垂体细胞，寒冷、过度紧张刺激时，则分泌物是___，该分泌物的分泌细胞位于______。
(3)图丙表示人体免疫的某一过程，若抗原再次进入人体内，不能被细胞a、b、c中____________细胞特异性识别；如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时，也会攻击心脏瓣膜细胞，导致风湿性心脏病，这属于免疫失调中的_____________________病。
(4)从上述可知，人体的稳态主要是通过__________________三者协调整合而实现的。
（1）突触 ⑤（2）促甲状腺激素释放激素 下丘脑（3）c 自身免疫（4）神经、体液、免疫
解析试题分析：（1）④表示神经中枢的突触。用①刺激神经，在③处记录到电位变化，说明③处正常，骨骼肌没有收缩，说明可能⑤或骨骼肌受损，再用②刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，说明骨骼肌正常，即⑤部位受损。
（2）寒冷、过度紧张刺激时，通过调节，甲状腺会分泌更多的甲状腺激素加强产热和提高神经系统兴奋性，甲状腺分泌甲状腺激素要受垂体分泌的促甲状腺激素调节，而垂体分泌促甲状腺激素要受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素调节。
（3）a、b、c分别为T细胞、记忆B细胞、浆细胞，其中浆细胞无法识别抗原，其他可以。免疫系统过度敏感，把自身物质当做外来异物发起攻击，引起的疾病为自身免疫病。
（4）人体的稳态主要是通过神经调节、体液调节、免疫调节三者协调整合而实现的。
考点：本题考查调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
束丝藻是我国淡水水体常见的水华蓝藻之一。为了研究不同无机磷浓度对其光合作用的影响，科学家进行了如下实验：取束丝藻藻液离心去上清液，藻细胞用无磷BG11培养基洗3次，转入无磷BG11培养基培养10d。再将藻细胞分别转接到不同磷浓度的BG11培养基(磷的浓度为0.00、0.05、0.50、1.00mg/L)中，在适宜条件下培养。分别测定不同生长时间的束丝藻叶绿素a的含量和培养12d的束丝藻在不同光照强度下每克干重每分钟光合放氧量。结果如以下曲线。分析回答：
图1 不同磷浓度下束丝藻的叶绿素a含量
图2 束丝藻在不同磷浓度下的光合放氧曲线
(1)该实验中先将获取的束丝藻在无磷培养基中培养10d的目的是__________________________________________________________________。
(2)图1曲线表明，随着培养液中磷浓度的增加，叶绿素a的含量________。实验中为了减少测定数据的误差，应采取的措施是_______________________。
(3)图2曲线表明了束丝藻的光合速率随着培养基中磷浓度的增加而________。从发展趋势看，如果继续提高培养液磷浓度，束丝藻光合速率将__________________________________________________________________。
(4)碱性磷酸酶是一种能够将对应底物去磷酸化的酶，即通过水解磷酸单酯将核酸、蛋白质、生物碱等分子上的磷酸基团除去，并生成磷酸根离子。请推测，在缺磷培养液中培养时，束丝藻中的碱性磷酸酶催化的反应速率将__________________________________________________________________。
(5)磷元素的缺乏影响束丝藻的光合作用，可能的原因有_______________、_________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图为哺乳动物精细胞变形成为精子的过程图解，请据图回答下面的问题。
(1)写出精子各部分结构的名称及其对应精子细胞的（3分）
⑤________，来源于_________；⑦________，来自____；⑧________，来自_____。
(2)请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：
①精子的顶体内含有的________能协助精子穿过卵母细胞的____________。
②某动物排卵时，减数第一次分裂尚未完成，此时卵子处于________卵母细胞阶段，当该细胞发育至减数第二次分裂________期时，才具备受精能力。若在卵黄膜和透明带之间看到两个极体，则表明__________________，受精作用完成的标志是________________________
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图是基因型为AaBb的菊花茎尖离体培养示意图，据图回答下列问题：
(1)图中A是________，B是_______。菊花茎尖培养成植物体的根本原因是__________。
(2)菊花的组织培养过程中，细胞增殖通过______分裂来完成。在培养形成试管苗的过程中，其中应大量供给的元素是_______。试管苗形成过程中要给予一定光照，其目的是______。要促进茎尖细胞分裂和生长，培养基中应有_______和_______两类激素。
(3)脱分化是指___________，脱分化和再分化这两个过程的进行还需要维持一定的外界条件，一是要有适宜的_________，二是要__________。否则植物组织培养就不能成功。
(4)这样培养成的试管苗的基因型是_______，这种繁殖方式是______________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生了改变。
（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤 和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。这一调节过程的中枢位于 。
（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放 ，继而促进 ，以维持体内的水盐平衡。
（3）机体血糖大量消耗的主要途径是 ，此时骨骼肌细胞的直接供能物质是 ，血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的 增加，使血糖快速补充。
（4）比赛结束后，运动员还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中 积累过多造成的肌肉酸痛。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某科研小组将若干生理状况相同，初始干重均为2.8g/株的胡萝卜幼苗分为7组，分别进行不同程度遮光处理，其他条件相同且适宜，相同时间后测得植株干重、叶片中叶绿素a和叶绿素b的平均含量，结果如下表。回答下列问题：
（1）若所有植株实验过程中消耗有机物基本相同，则第2组植株在试验阶段幼苗通过光合作用制造的有机物平均约为______g，将第6组幼苗撤去遮光罩后段时间内叶绿体中的C3变化是_____。
（2）根据试验可以初步判定，遮光30%以下时，限制光合作用强度的主要因素是_____，
遮光50%以上时，限制光合作用的主要因素是______，为探究该胡萝卜幼苗培育的最佳光照处理方式，还需设计_________的实验。
（3）利用胡萝卜幼苗芽尖进行植物组织培养时，切取的芽尖片段称为______，在MS培养基中形成愈伤组织的过程叫______，对MS培养基的灭菌方式为_______。
（4）利用有机溶剂提取β-胡萝卜素使用的萃取溶剂应具有的特点是________、________，所以一般选用石油醚。甲、乙两同学将各自提取的β-胡萝卜素粗品用纸层析进行鉴定，结果如图所示，甲同学实验结果的可能原因有_______。
| A．胡罗卜素粉碎颗粒太细 | B．干燥时温度过高，时间较长 |
| C．萃取温度高，时间长 | D．未经浓缩蒸馏即进行鉴定 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或产生胡萝卜素的微生物体中提取获得，流程如下：
（1）筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可选用______________ 或平板划线法接种。采用平板划线法接种时需要先灼烧接种环其目的是__________________________ 。
（2）培养酵母菌R时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可以分别为酵母菌R提供 ______和_________ 。
（3）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控制好温度和_______ 以防止胡萝卜素分解；萃取过程中宜采用________ 方式加热以防止温度过高；萃取液浓缩前需进行过滤。其目的是___________ 。
（4）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素。鉴定过程中需要用胡萝卜素标准品为__________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某自然环境因泥石流而遭到破坏，若干年后在人为干预下，又恢复了盎然生机。假定某种群当年数量是一年前种群数量的
倍，图1为值随时间的变化曲线。图2为该系统能量流动示意图，请分析回答：
（1）图1曲线所示在a点之前种群数量的变化为 增长。在a～d时间段中种群数量最多的是在______点,该种群数量的增长曲线呈__________型，种群增长率在________段最大。e点种群数量比d点_________。曲线中d～e段变化表明该生态具有_______________能力，它的基础是__________。
(2)根据图2所示的能量流动图解，下列叙述正确的是 。
| A．W1＝D1＋D2 |
| B．初级消费者摄入的能量为 (A2＋B2＋C2) |
| C．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/D1 |
| D．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2) |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
将某绿色蔬菜放在特定实验装置内，研究温度对光合作用和有氧呼吸的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以蔬菜从外界吸收的CO2量、向外界释放的CO2量为指标。实验结果如下表所示：
请回答：
(1)有氧呼吸速率的观察指标除了表中所示的以外，还有干重的减少量或 。
(2)当温度从25℃增加到30℃时，该蔬菜光照下吸收CO2的量反而减少，原因是随着温度的升高，该蔬菜 。
(3)若在连续光照条件下，该蔬菜生长的最适宜温度是 ℃。在35℃时，该蔬菜
(能/不能)生长。
(4)每天交替进行12小时光照和12小时黑暗，温度保持在恒定条件下，该蔬菜生长的最适宜温度是 ℃。此时，该蔬菜在白天制造的有机物量为 mg（以CO2变化量表示），全天积累的有机物量为 mg。
(5)分析表中数据，对于温室蔬菜种植业有何启示?
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