【题目】设计实验,探究生长素和细胞分裂素用量的比例对植物组织培养的影响。
材料用具:略。
实验步骤:
(1)取4个已灭菌的装有MS培养基的锥形瓶,编号为1、2、3、4。
(2)设置对照:
①1号瓶不添加任何植物激素。
②_____________________。
③3号瓶中生长素:细胞分裂素>1。
④___________________________。
(3)外植体消毒:略。
(4)接种。
(5)培养。
预期结果及分析:
①若1号瓶中外植体生根发芽正常,说明______________________。
②若2号瓶中愈伤组织不断生长,说明________________________。
③若3号瓶中只生根不生芽,说明___________________________。
④若4号瓶中只生芽不生根,说明____________________________。
【答案】 2号瓶中生长素:细胞分裂素=1 4号瓶中生长素:细胞分裂素<1 植物激素对其无影响 生长素和细胞分裂素用量的比值等于1时,促进愈伤组织的生长 生长素和细胞分裂素用量的比值大于1时,有利于根的分化,抑制芽的形成 生长素和细胞分裂素用量的比值小于1时,有利于芽的分化,抑制根的形成
【解析】试题分析:本实验的目的是探究生长素和细胞分裂素用量的比例对植物组织培养的影响,因此自变量是生长素和细胞分裂素的比例(生长素与细胞分裂素比例为1、生长素与细胞分裂素比例大于1、生长素与细胞分裂素比例小于1)的。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,因此该实验应该设置四组实验,编号1、2、3、4,1号瓶加添加任何植物激素,2号加入生长素与细胞分裂素比例为1的混合液,3号加入生长素与细胞分裂素比例大于1的混合液,4号加入生长素与细胞分裂素比例小于1的混合液。
预期结果及分析:
1号瓶没有加入植物激素,若其中的外植体生根发芽正常,说明植物激素对其无影响;
2号瓶中生长素与细胞分裂素比例等于1,若其中的愈伤组织不断生长,说明生长素与细胞分裂素用量的比为1:1时,促进愈伤组织的生长;
3号瓶中生长素与细胞分裂素比例大于1,若其中只生根不发芽,说明生长素与细胞分裂素用量的比大于1时,有利于根的分化,抑制芽的形成;
4号瓶中生长素与细胞分裂素比例小于1,若其中只发芽不生根,说明生长素与细胞分裂素用量的比小于1时,有利于芽的分化,抑制根的形成。
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【题目】科学家培育出一种类似于细菌的“人造细胞”。这种简单的“细胞”并不是真正的生命体,不能分裂和分化,但能连续数日生成蛋白质。下列关于人体蛋白质的叙述中,正确的是( )
A. 蛋白质是肽链以一定方式形成的具有复杂空间结构的高分子化合物
B. 每种蛋白质都由20种氨基酸组成
C. 每种蛋白质都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素
D. 蛋白质热变性时,肽键被破坏
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【题目】蛋白质是生命活动的主要承担者。下列关于蛋白质的叙述,错误的是( )
A.不是所有细胞器都含有磷脂,但所有细胞器均含有蛋白质
B.核糖体是所有细胞生物所共有的细胞器,这间接体现了蛋白质的重要作用
C.真核细胞中蛋白质合成后均需要经内质网、高尔基体加工
D.蛋白质可以行使催化、调节、免疫、运输等功能
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【题目】对下列生物学实验现象形成原因的分析,不合理的是
选项 | 实验现象 | 原因 |
A | 色素提取液的颜色较浅 | 加入无水乙醇的量过大 |
B | 培养的菊花愈伤组织被杂菌污染 | 接种时无菌操作不严格 |
C | 尿素培养基上少数菌落周围没有红色环带 | 这些细菌可能不以尿素作为氮源 |
D | 从洋葱细胞提取DNA,加入二苯胺,沸水浴后 未显现蓝色 | 处理洋葱细胞研磨液时为去除杂 质加入了蛋白酶 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】某细胞能吸收物质Q,下列哪些实验结果能说明细胞对物质Q的吸收是以扩散作用为主的( )
①当溶液中Q的浓度低于细胞中Q的浓度时,也会发生Q的吸收
②只有在有氧时才会发生Q吸收
③物质Q的吸收随温度的变化而变化.
A.只有①和②能说明
B.只有②和③能说明
C.只有①和③能说明
D.①②③都不能说明
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【题目】为研究植物细胞质壁分离现象,某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的甲物质溶液中,一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。下列说法错误的是( )
A.该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞
B.细胞内甲物质的浓度高于细胞外甲物质的浓度
C.细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中
D.甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁
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【题目】下列是对土壤微生物开展探究活动的两个案例,请在相应的空白处作答。
(1)案例Ⅰ:探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。
设计思路:
组别 | 对照组 | 实验组 |
处理情况 | 不做处理的带落叶的土壤 | 进行过处理的带落叶的土壤 |
将等量的带落叶的土壤,用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好,并埋在5 cm深的土壤中 |
对实验组土壤应该进行________处理,尽可能排除________的作用。
(2)案例Ⅱ:探究土壤微生物对淀粉的分解作用。
实验步骤:
①将取自农田的土壤制成土壤浸出液,放在烧杯中静置一段时间。
②另取两只烧杯,编号为A、B,加入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液,B烧杯中加入______。
③在室温条件下放置7天后,从A烧杯中取20 mL溶液,分别加入A1和A2两支试管各10 mL;从B烧杯中取20mL溶液,分别加入B1和B2两支试管各10mL;
④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入____________,并进行________处理。
⑤观察各试管的________,记录实验结果。
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【题目】科学家利用纯磷脂制成“脂质体”,作为细胞模型。将“脂质体”放置于清水中,一段时间后发现,“脂质体”的形态、体积都没有变化。
(1)这一事实表明水分子______________(能/不能)通过纯粹的磷脂双分子层,进一步根据细胞膜的化学成分分析推测,在该实验中,水分子的跨膜运输_______(是/不是)自由扩散。
(2)彼德·阿格雷从人红细胞及肾小管细胞的膜中分离出一种膜蛋白—CHIP28,并证明它是一种“水通道蛋白”。请设置能形成对照的甲、乙两组证明CHIP28是“水通道蛋白”。要求写出实验思路,预测实验结果并得出结论。
实验思路:_______________________________________________________
预期实验结果:_____________________________________________________
实验结论:__________________________________________________
(3)有实验证明钾离子也不能通过该“脂质体”,若要使钾离子通过,则该“脂质体”模型中还需要具备哪些物质?__________________________
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】“观察DNA、RNA在细胞中分布”的实验中,下列正确的实验步骤是
A. 水解→制片→冲洗→染色→观察
B. 制片→水解→染色→冲洗→观察
C. 制片→染色→水解→冲洗→观察
D. 制片→水解→冲洗→染色→观察
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