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【题目】【生物——选修1:生物技术实践】

下表所示为某微生物培养基的配方,请回答下列问题:

成分

NaNO3

K2HPO4

FeSO4

MgSO4·7H2O

琼脂

C6H12O6

H2O

青霉素

含量

3g

1g

0.01g

0.5g

15g

30g

100mL

0.1万单位

(1)据性质划分,该培养基属于____________培养基,能在此培养基繁殖的微生物具有的特点是_________

(2)培养基中的碳源是_________,氮源是_____________

(3)培养某微生物时需要用接种工具接种到该培养基表面上,所使用的接种工具可能是__________

(4)若用该培养基培养纤维素分解菌,除了要去除一些成分外,还应加入的物质是________,在筛选纤维素分解菌过程中常用____________法。

【答案】 固体 对青霉素有抗性(意思相近即可) C6H1206(葡萄糖) NaN03 接种环或涂布器 纤维素(粉) 刚果红染色

【解析】试题分析:熟记并理解微生物的实验室培养、微生物的分离与鉴定等相关基础知识、形成清晰的知识网络。在此基础上从题表中提取信息并结合题意作答。

(1) 表中培养基的配方中有凝固剂琼脂,因此该培养基属于固体培养基。由表中培养基的配方中有青霉素可知:能在此培养基繁殖的微生物对青霉素有抗性

(2) 培养基中的碳源是C6H1206(葡萄糖),氮源是NaN03

(3) 纯化微生物时常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法。前者需使用接种环,后者需用到涂布器。

(4) 若用该培养基培养纤维素分解菌,需要以纤维素为唯一碳源,因此需要去除C6H1206(葡萄糖),加入纤维素(粉)。刚果红可与纤维素形成红色复合物,但并不和纤维素水解后的纤维二糖和葡萄糖发生颜色反应。当纤维素被纤维素酶水解后,刚果红—纤维素复合物就无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。因此,可以根据菌落周围是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌,这种筛选方法被称为刚果红染色法。

练习册系列答案
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【题目】梅雨季节,雄性蝗虫释放挥发性物质吸引雌性来交尾繁殖后代。下列分析错误的是( )
A.这种繁殖机制是长期自然选择的结果
B.蝗虫种群的K值受温度和水分影响
C.蝗虫种群往往短期爆发性增长的原因之一是缺少食物链的负反馈调节
D.利用该挥发性化学物质诱捕雄性个体,这种防治害虫的方法属于化学防治

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【题目】为研究植物a能不能移植到b地生长,某生物学研究性学习小组设计了一测定植物a细胞液浓度的实验方案,实验结果如下表。同时他们又测定了b地土壤溶液浓度。为保证植物a移植后能正常生存,该地土壤溶液的浓度应( )

浓度(mol/L)

0.15

0.2

0.25

0.3

质壁分离

不分离

刚分离

显著

显著

A. ≥0.2 B. ≤0.2 C. ≥0.3 D. <0.2

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【题目】2014年埃博拉病在非洲蔓延,我国派出医疗队首次在境外组建医院,帮助治疗埃博拉疫情。

(1)研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染、破坏吞噬细胞等,使其不能暴露病毒的_____,以致感染信息不能呈递给_____,阻止正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程,导致机体对该病毒的____免疫功能下降。因此,病毒在体内快速增殖、致病。

(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生相应抗体,还能产生的免疫细胞有__________

(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,通过_______技术获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。

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【题目】当身体受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑。下丘脑就会分泌激素A,A运输到垂体,促使垂体分泌激素B。激素B随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。由此,下列推断正确的是( )

A. 可以推测激素A是促甲状腺激素 B. 甲状腺激素的分泌存在反馈调节

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【题目】下表表示某森林生态系统在一年中的能量流动情况(C为分解者)。请回答下列问题:

同化总量(×106J)

现存个体中的能量(×106J)

呼吸消耗量(×106J)

A

900

200

590

B

100

15

64

C

15

2

13

D

18

6

10

(1)分析上表可知,流入该生态系统的总能量为___×106J,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为___。从能量输入和输出来看,该生态系统中生物体内的总能量是________(填“增加”,“减少”或“不变”)的。

(2)与森林生态系统相比,冻原生态系统抵抗力稳定性要低,因为冻原生态系统__________

(3)森林中的动物在不同季节一般都有换羽(毛)的习性,这是它们受到__________(填“物理”,“化学”或“行为”)信息的影响而产生的适应性生理特征,是长期_____________的结果。

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A. 培育“太空花”的原理是基因突变

B. 从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花”

C. “太空花”是地球上原本不存在的物种

D. “太空花”的出现丰富了自然界的基因种类

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D. 自由水与结合水在一定条件下可以相互转化

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