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    某湿地是丹顶鹤的栖息地之一，在此建立丹顶鹤自然保护区的目的，以下说法不正确的是（　　）
    A、对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护
    B、让丹顶鹤独自生活，不受其他生物干扰
    C、保护湿地生态系统，从而保护物种和基因的多样性
    D、防止生态环境的污染
    考点：生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，生物多样性的保护包括就地保护和易地保护，就地保护中最有效的为建立自然保护区，建立自然保护区的目的是为了保护珍稀生物及其栖息环境．
    解答： 解：A、建立丹顶鹤自然保护区的主要目是保护丹顶鹤及其栖息地，A正确；
    B、建立丹顶鹤自然保护区并非让其独立生活，而是使丹顶鹤及其生活环境不被破坏，B错误；
    C、建立自然保护区的目的是为了保护珍稀生物及其栖息环境，保护生物的同时也保护了基因多样性，C正确；
    D、建立自然保护区可以防止生态环境的污染和破坏，D正确．
    故选：B．
    点评：本题考查了生物多样性保护内容，试题难度一般，考查了学生对保护措施的理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲曲线表示夏季睛朗的一天中对一密闭蔬菜大棚中某种气体含量的检测结果，图乙是植物叶肉细胞的两种细胞器间的气体交换情况，请回答问题：

    （1）图甲中所测气体为
     
    ，DE区段形成的直接原因是光合作用过程中的
     
    阶段变弱，进而引起该气体释放减少．
    （2）甲图中B点时细胞内产生ATP的场所有
     

    （3）若图乙中只存在m1、m4、n1、n4，此时对应图甲中的
     
    点
    （4）分析图甲，一昼夜该大棚内有机物总量
     
    （填“增加”或“减少”），判断依据是
     
    ．
    （5）欲通过检测CO2的释放量来判断植物的呼吸作用强度，除澄清石灰水外，还可用
     
    （试剂）检测，通过
     
    来判断．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是（　　）
    A、胰岛素和胰高血糖素
    B、甲状腺激素和呼吸酶
    C、性激素和促性腺激素
    D、生长激素和淀粉酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生命活动调节的叙述，不正确的是（　　）
    A、动物激素的调节作用受神经调节的控制，它也影响神经调节
    B、根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞分裂素调节的
    C、调节人体生理活动的高级神经中枢不是下丘脑
    D、激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物多样性的描述，正确的是（　　）
    A、生物多样性的保护对于保持生态平衡和生态系统稳定性意义重大
    B、生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性几个层次
    C、大量排放C02导致全球变暖和普降酸雨是引起物种灭绝的主要原因
    D、引进外来物种不会对自然界生物多样性造成根本影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，错误的是（　　）
    A、碳链是细胞内生物大分子的基本骨架
    B、所有的蛋白质都含有N元素
    C、DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸
    D、细胞中的水都参与细胞内液的构成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示利用棉花叶肉细胞原生质体进行遗传改良的过程，据图分析正确的是（　　）
    A、①过程需用离心、振动、电激或聚乙二醇处理
    B、②过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能
    C、③过程需用高浓度的生长素和细胞分裂素处理
    D、棉花幼苗长成的植株一定与亲本植株性状相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关群落的结构和演替的说法，正确的是（　　）
    A、影响群落中动物分层的主要因素是光照
    B、草地群落具有水平结构，但没有垂直结构
    C、群落的丰富度是指群落中生物数量多少，不同群落的丰富度不同
    D、在群落演替过程中丰富度不断发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    目前生产上采用根尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平．这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（　　）
    A、减数分裂B、分化
    C、有丝分裂D、全能性

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