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10.下列有关生生物变异的叙述,正确的是(  )
A.生物的变异不一定会引起基因频率的改变
B.基因突变的不定向性表现在其可发生在个体发育的任何时期
C.倒位不会改变染色体上基因的种类和生物的性状
D.三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体

分析 可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组:
(1)基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.
(2)基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组.
(3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.

解答 解:A、可遗传的变异会引起基因频率的改变,但不可遗传的变异不会引起基因频率的改变,A正确;
B、基因突变具有随机性,表现在其可发生在个体发育的任何时期,B错误;
C、倒位不会改变染色体上基因的种类,但会改变生物的性状,C错误;
D、三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞减数分裂时联会紊乱,D错误.
故选:A.

点评 本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图两图为显微镜观察到的两个视野,其中的黑色圆点是你下一步将要观察的由左图视野转换到右图视野的过程中,正确的操作步骤是(  )
①转动粗准焦螺旋        ②转动细准焦螺旋
③调节光圈     ④转动转换器          ⑤移动玻片.
A.①②③④B.⑤④③②C.③①⑤④D.⑤④③①

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于生物多样性及其保护的叙述,正确的是(  )
A.保护生物多样性就是保护珍稀动植物
B.就地保护是保护生物多样性的最有效方式
C.生物多样性价值中的旅游观赏价值属于间接价值
D.保护的生物多样性就是禁止利用野生动植物资源

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

18.某雌雄异株的二倍体植物有红花、橙花、白花三种植株.已知雌株与雄株有M、m基因控制,花色受A、a与B、b基因的控制(A与B基因同时存在的植株开红花,二者都不存在时开白花),相关基因独立遗传且完全显性.为研究该植物的遗传,所进行的实验如下:
实验1:利用红花植株的花粉进行离体培养获得幼苗,对幼苗进行处理,获得的正常植株全部开白花且雌株与雄株的比例约为1:1,利用橙花植株的花粉重复上述实验,结果相同.
实验2:红花雄株与红花雌株杂交,每组杂交子代中,雌株与雄株的比例为1:1,且总出现比例约为1:2:1的红花株、橙花株、白花株.
请回答:
(1)对红花植株的花粉离体培养,所获得的幼苗的基因型为mab;对幼苗进行处理获得正常植株,常采用的处理方法是用秋水仙素处理单倍体幼苗,花粉离体培养获得幼苗的过程表现花粉具有全能性.
(2)橙花雄株与橙花雌株杂交,子代中雄株的性状分离比为橙花:白花=1:1,红花雄株的基因型是mmAaBb,自然条件下,一般不存在基因型为MM的植株,其原因主要是雄株是由隐性基因m控制,因此不能产生含有M的精子.
(3)红花雄株与红花雌株杂交,子代中红花株、橙花株与白花株的比例为1:2;1,研究者认为该性状分离比是相关基因导致花粉不育的结果,可利用测交实验进行验证,若测交实验中雌雄比例是1:1,且都表现为白花,则上述观点正确.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图为某家系遗传系谱图,已知Ⅰ2患白化病,Ⅲ3患红绿色盲症,如果Ⅳ1两对基因均为显性纯合的频率为$\frac{9}{16}$,那么,得出此概率值需要的限定条件是(  )
A.4、Ⅱ5、Ⅲ1均携带相关致病基因
B.5、Ⅲ1均没有携带相关致病基因
C.4、Ⅱ5携带白化病基因,Ⅲ1不携带白化病基因
D.1携带白化病基因,Ⅲ2同时携带白化病、红绿色盲症基因

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是赛达伯格湖的能量流动图解,据图回答下列问题(图中数字表示能量数值,单位是J/(cm2•a).
(1)该湖中分解者是营腐生生活的异养生物.
(2)输入该生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能.
(3)该湖初级消费者和次级消费者间的能量传递效率大约是20%(计算结果保留整数).
(4)图中C表示未利用的能量,该能量的最终去向是散失到无机环境中.

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题

产生花粉植株的两种途径中,得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的

A.分化 B.脱分化 C.再分化 D.诱导

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题

下面对月季花药离体培养产生花粉植株的叙述错误的是 ( )

A.花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织,主要取决于培养基中激素的种类及浓度

B.一般来说选用单核期的花粉可提高诱导出花粉植株的成功率

C.选择花粉是否处于合适的发育期,常用醋酸洋红对花粉的细胞核进行染色

D.胚状体和愈伤组织都具有胚芽、胚轴和胚根等结构

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南常德石门第一中学高一下月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响,得到实验结果如图。请据图判断下列叙述不正确的是( )

A.本实验研究的自变量有光照强度、CO2浓度和温度

B.光照强度小于a时,光合作用强度的限制因素是光照强度

C.光照强度为b时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的主要原因是温度

D.光照强度为c时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的原因不是光照强度

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