科目:高中生物 来源: 题型:
A、恩格尔曼的实验是为了说明光合作用需要光 |
B、观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察 |
C、过氧化氢不适合作为底物来探究温度对酶活性的影响 |
D、萨顿通过实验说明基因在染色体上呈线性排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实现了对能量的充分利用和物质的良性循环 |
B、由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染,提高了生态效益 |
C、由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 |
D、有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、②③ |
C、①②③ | D、①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
杂交组合 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | |
阔叶♂ × 阔叶♀ |
阔叶♂ × 窄叶♀ |
第2组的 F1自交 |
第3组窄叶♂ × 第3组阔叶♀ |
第3组窄叶♂ × 第3组窄叶♀ | ||
子代 | 阔叶 | 119♂、234♀ | 131♀ | 79♂、83♀ | 119♂、121♀ | 0 |
窄叶 | 122♂ | 127♂ | 80♂、78♀ | 122♂、120♀ | 109♂、111♀ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 亲代表现型 | 子代表现型比例 | ||
雄性 | 雌性 | 雄性 | 雌性 | |
甲 | 高茎白花 | 高茎白花 | 高茎白花:高茎红花:矮茎白花:矮茎红花=3:3:1:1 | 高茎白花:矮茎白花=3:1 |
乙 | 圆叶红花 | 缺刻叶白花 | 圆叶红花:圆叶白花:缺刻叶红花:缺刻叶白花=1:1:1:1 | 圆叶红花:圆叶白花:缺刻叶红花:缺刻叶白花=1:1:1:1 |
丙 | 高茎圆叶 | 矮茎缺刻叶 | 高茎圆叶:矮茎缺刻叶=1:1 | 高茎圆叶:矮茎缺刻叶=1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图甲中1、2、3号试管中分别培养的是酵母菌、硝化细菌和乳酸菌 |
B、图乙中a、b、c分别表示2、3和1号试管中的微生物在不同氧气浓度中的增殖速度 |
C、将混杂在一起的三类微生物接种到不含有机碳源的培养基中,可分离出硝化细菌 |
D、用混有酵母菌的乳酸菌制酸奶,向牛奶中加入青霉素,密封即可 |
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