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选取大小、长势相同的同种植物幼苗均分为甲、乙两组,测定其在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其他条件相同且不变),结果如图所示.下列有关叙述,错误的是(  )
A、6h时,甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-,吸水能力增强,使鲜重逐渐提高
B、3h时,两组幼苗已出现的萎蔫现象与根细胞的渗透失水有关
C、由图可知,实验中培养乙组幼苗的KNO3溶液浓度较高
D、12h后,若继续培养,甲组幼苗的鲜重可能超过处理前,乙组幼苗将死亡
考点:物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:渗透作用必须具备两个条件:一是具有半透膜,二是半透膜两侧的溶液具有浓度差.物质跨膜运输的方式有自由扩散,例如氧和二氧化碳进出细胞膜;协助扩散,例如葡萄糖穿过红细胞的细胞膜;主动运输,例如 Na+、K+穿过细胞膜.
解答: 解:A、实验开始时,甲组幼苗根系就已开始吸收K+、NO-3,而不是在6h时才开始吸收K+、NO-3,到6小时时细胞液浓度大于KNO3溶液浓度,从而使吸水能力增强,使鲜重逐渐提高,A错误;
B、3h时,两组幼苗重量均已超过初始萎蔫鲜重即发生了萎蔫,一方面是因为蒸腾作用散失了水分,另一方面是因放在比根细胞浓度大的KNO3溶液中,根细胞渗透失水,B正确;
C、根据题意和图示分析可知:实验中乙组幼苗的鲜重降低程度比甲组明显,说明培养乙组幼苗的KNO3溶液浓度较高,C正确;
D、12h后,由于甲组根系不断通过主动运输吸收K+、NO3-,从而保持根细胞内外浓度差,使其吸水量大于蒸腾量而有可能超过处理前的鲜重量;乙组放在比根细胞液浓度大很多的KNO3溶液中,根细胞通过渗透作用和蒸腾作用不断大量失水造成严重萎蔫最后死亡,D正确.
故选:A.
点评:本题考查物质跨膜运输、蒸腾作用等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列化学物质中,能够参与体液调节的有(  )
A、二氧化碳
B、氢离子
C、胰岛A细胞的分泌物
D、胰岛B细胞的分泌物

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某塑料大棚环境条件相同,其内蔬菜植株大小一致、生长正常.在栽培管理条件相同的情况下测得该大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度,结果如图所示,下列相关叙述错误的是(  )
A、曲线a中,与11时相比,13时植株叶绿体内C5的含量相对较高
B、曲线a中,用碘蒸气处理在11时和13时所取植株上部成熟叶片,后者显色较浅
C、曲线c高于曲线b,原因是叶绿体产生了更多的ATP和[H]用于C3的还原
D、6~9时和16~18时,曲线b高于曲线a,主要原因是此时段大棚内温度较高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能说明某细胞已经发生分化的是(  )
A、存在血红蛋白
B、进行mRNA的合成
C、进行ATP的合成
D、存在胰岛素基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述,其中不正确的是(  )
A、ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一物质
B、ATP中的能量可以来源于光能和化学能,也可以转化为光能和化学能
C、人体内成熟的红细胞中没有线粒体,不能产生ATP
D、ATP是生物体生命活动所需能量的直接来源

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象属于自由扩散的是(  )
①水分子通过植物细胞的细胞膜      ②水分子通过植物细胞的细胞壁       ③蔗糖分子通过细胞壁
④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜  ⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层.
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是-个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是(  )
A、微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量
B、多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
C、沼气池中的微生物是该生态系统的分解者
D、沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是自然界碳循环的简图,图中的甲、乙、丙各代表(  )
A、甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
B、甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
C、甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D、甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下均属于组成生物体的微量元素的是(  )
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Fe,Ca
C、Zn、Cu、B、Mn
D、K、Mn、Cu、Mo

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