分析 1、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖,从而降低血糖水平.胰高血糖素和肾上腺素能使血糖浓度升高.
2、胰岛素低血糖兴奋实验中,通过测定生长激素的浓度,能判断垂体是否受损.由于生长激素是由垂体分泌的,若生长激素的浓度几乎没有变化,说明垂体受损.
解答 解:(1)突触前膜释放的兴奋性神经递质能引起突触后膜钠离子通道开放,钠离子内流,细胞膜内侧膜电位由负变为正,进而出现动作电位.
(2)根据题意和图示分析可知:该GHD患者的生长激素(GH)一直很低,说明其垂体功能受损.胰岛素低血糖兴奋实验的前30min血糖浓度急剧降低,原因是胰岛素能通过加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖使血糖浓度降低,30min后血糖浓度上升过程主要与胰高血糖素的分泌增强有关.
(3)胰岛素低血糖兴奋实验具有一定的危险性,若试验者出现严重的低血糖反应,应立刻注射葡萄糖溶液,使血糖浓度恢复正常.研究发现,在甲状腺功能亢进患者的胰岛素低血糖兴奋实验中测得的生长激素浓度变化不明显,其原因可能是较高浓度的甲状腺激素抑制了垂体的生命活动,使其产生的生长激素减少.
(4)用冰水浇遍全身时,寒冷刺激机体后产生兴奋,兴奋传导至体温调节中枢下丘脑,引起人体产热增加,散热减少,维持体温稳定,此过程中促进组织细胞代谢增强的激素有甲状腺激素和肾上腺素.此时机体的产热量等于散热量,体温维持稳定.
故答案为:
(1)钠
(2)受损 加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖 胰高血糖素(肾上腺素)
(3)葡萄糖溶液 较高浓度的甲状腺激素抑制了垂体的生命活动,使其产生的生长激素减少
(4)甲状腺激素和(肾上腺素 ) 等于
点评 本题考查血糖调节、分级调节和反馈调节等相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,解题的关键是理解血糖调节及反馈调节的特点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎分割提高了家畜胚胎的利用率 | |
B. | 胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力 | |
C. | 胚胎移植可以产生定向基因突变 | |
D. | 可以保存品种资源和濒危物种 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
代谢旺盛的细胞中下列不会上升的是( )
A.线粒体数量 B.染色体数量
C.自由水比例 D.核糖体数量
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
桌子上放①8张正面朝上的“糖卡”代表正常血糖浓度的最低值→甲从桌子上拿走2张正面朝上的“糖卡”→丙出示两张“②胰高血糖素卡”→乙拿出2张正面朝下的“糖卡”并翻转成正面朝上. |
口服葡萄糖溶液后的时间(min) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 |
正常成年人胰岛素浓度(μU/mL) | 6.7 | 39.8 | 36.9 | 22.0 | 7.1 |
肥胖症成年人胰岛素浓度(μU/mL) | 19.6 | 80.1 | 67.2 | 60.3 | 52.3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素是由垂体释放的 | |
B. | 抗利尿激素释放增加会使尿量增加 | |
C. | 细胞外液渗透压升高会抑制抗利尿激素的释放 | |
D. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交结果:30株高茎,34株矮茎 | |
B. | 亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开 | |
C. | 受精时,雌雄配子的结合是随机的 | |
D. | 若F1进行测交,则分离比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉酶、脂肪酶 | B. | 蛋白酶、脂肪酶 | C. | 脂肪酶、麦芽糖酶 | D. | 蛋白酶、纤维素酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP生成抑制剂会直接抑制图中蔗糖的运输 | |
B. | 高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核 | |
C. | 蔗糖的水解有利于蔗糖顺浓度梯度运输 | |
D. | 图中可以看出细胞间连丝具有物质运输的功能 |
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