分析 根据题意和图示分析可知:图1中①过程表示二氧化碳的固定,②过程表示三碳化合物的还原;③过程表示有氧呼吸的第二阶段,④表示有氧呼吸的第一阶段.
图2曲线表示的是植物的光合作用随着光照强度的变化趋势.据此分析解答.
解答 解:(1)图1中①过程表示二氧化碳的固定,②过程表示三碳化合物的还原,所以①和②过程表示光合作用的暗反应;③过程表示有氧呼吸的第二阶段,进行的场所是线粒体基质.
(2)图1中①~④过程能产生ATP的是③有氧呼吸的第二阶段和④有氧呼吸的第一阶段,消耗ATP的过程是②过程,即三碳化合物的还原.
(3)若绿色植物由图2中A环境转移到B环境,由于光照强度增强,产生的[H]和ATP增多,C3的还原加快,导致叶绿体中C3的含量减少.
故答案为:
(1)暗反应 线粒体基质
(2)③④②
(3)下降
点评 本题通过光合作用和呼吸作用的部分生理过程考查了光合作用和呼吸作用过程中的物质变化,意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力,属于中档题,要求考生熟练掌握光合作用光反应、暗反应以及有氧呼吸三个阶段的物质变化.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•合肥校级期末)如图表示某真核生物细胞发生的某种生理作用的过程.其中甲、乙、丙代表着有关生理过程发生的场所,①②代表有关物质.下列有关叙述中,正确的是( )
A.该图表示光合作用的生理过程
B.酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙内发生生理过程
C.物质①表示丙酮酸,物质②表示ATP
D.丙表示线粒体内膜,该处能产生大量的ATP
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A、B分别表示抗体和淋巴因子,二者都是免疫活性物质 | |
B. | 物质B的产生需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的参与 | |
C. | 图中从抗原→①→②→③→④→B这一途径表示的是细胞免疫过程 | |
D. | 图中细胞①②③④⑤⑥均能识别抗原,但细胞①对抗原的识别不具有特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种乙可以转运多种氨基酸 | |
B. | 基因可通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状 | |
C. | 丙段中的 10 个氨基酸,对应甲中碱基是 60 个 | |
D. | 过程 ①表示转录,此过程的产物只能是 mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•合肥校级期末)下列物质吸收方式中,符合图两种曲线的是 ( )
A.肾小管吸收原尿中的葡萄糖
B.胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇
C.葡萄糖进入人的红细胞
D.肝细胞从组织液中吸收氨基酸
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013•江苏)下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述,错误的是( )
A.不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同
B.有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
C.组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
D.组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•济南校级期末)霍乱弧菌是霍乱的病原体,1992年在印度又发现了一个新型菌株,该菌产生蛋白质类的霍乱肠毒素.从病愈者血清中提取的抗体对患者有显著疗效.下列说法不正确的是( )
A.利用血清进行治疗的免疫过程和结核杆菌侵入人体细胞引起的免疫过程不完全相同
B.如果该菌侵入人体,效应T细胞产生的淋巴因子在刺激B细胞分化成为浆细胞的体液免疫中也可以发挥作用
C.多数情况,抗原抗体结合后会发生进一步变化,如形成沉淀或细胞集团,而被吞噬细胞吞噬消化
D.病人痊愈后,记忆细胞会保持对抗原的记忆,当机体再次接触这种抗原时,记忆细胞可迅速产生大量抗体
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