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    18．如图表示两个通过突触相连接的神经元．若在箭头处施加一强刺激，请回答下列相关问题．
    （1）能测到膜内外电位变化的位置是b、c，说明兴奋在神经纤维上可以双（填“单”或“双”）向传导．
    （2）不能测到膜内外电位变化的位置是a，因为兴奋在突触处只能单（填“单”或“双”）向传递，这是由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放．然后作用于突触后膜上．

    分析 分析图示：a、b两个神经元形成一个突触；奋在神经纤维上可以双向传导；由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的．

    解答 解：（1）能测到膜内外电位变化的位置是b、c，说明兴奋在神经纤维上可以双向传导．
    （2）不能测到膜内外电位变化的位置是a，因为兴奋在突触处只能单向传递，这是由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放．然后作用于突触后膜上．
    故答案为：
    （1）双
    （2）单       神经递质         前       后

    点评 本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递特点，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．根据下列信息分析回答：
    Ⅰ将小球藻细胞打碎，离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行如下图所示的实验．请分析回答下列问题：

    （1）实验A中离体的叶绿体能合成糖类，碳酸氢钠所起的作用是提供二氧化碳．若要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为NaOH（碱液）．
    （2）若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快，在光照和CO2条件不变且适宜的情况下，可考虑采用适当提高温度的方法．
    （3）若要使实验C中离体叶绿体产生糖类，锥形瓶内应加入【H】、ATP．
    （4）科学家鲁宾和卡门以小球藻为实验材料，用18O分别标记H2O和CO2，最终证明光合作用释放的O2来自于H2O；科学家卡尔文用14C标记CO2供小球藻进行光合作用，探明了卡尔文循环途径．以上科学家在实验中都使用了同位素标记的方法技术．
    Ⅱ为了验证光质（红光、黄光、绿光）对叶片光合作用的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对预测结果进行分析．
    实验材料与用具：小烧杯三只、打孔器、注射器、红黄绿40W灯泡各一只、烧杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜叶．
    （一）实验步骤：
    （1）取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片（避开大的叶脉）
    （2）将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，重复几次．
    （3）将处理过后的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用，此时叶片将全都沉到水底，这是因为叶片细胞间隙气体逸出，内部充满了水．
    （4）取甲、乙、丙三只小烧杯，分别倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圆形叶片．
    （5）分别用红黄绿40W灯泡，相同距离分别作用于三只小烧杯．
    （6）在其他条件相同且适宜的条件下，光照一段时间．
    （7）观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量．
    （二）结果预测：单位时间内红光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最多，绿光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖．当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用对照的方法来设计实验方案进行鉴定．
    第一步：取2支洁净的相同的试管，分别标号1、2
    第二步：分别向2支试管内加入相应实验液体．
    1号：加2mL正常尿液；
    2号：加2ml人食用大量糖后的尿液；
    第三步：向2支试管内分别加入斐林试剂2mL．振荡试管，使溶液混合均匀，此时2支试管中颜色为蓝色，将这2支试进行水浴加热2min左右．
    第四步：观察并分析实验结果．
    （1）1号试管现象：没有砖红色沉淀；
    （2）2号试管若没有砖红色沉淀现象，说明食用大量糖后尿液用没有葡萄糖；若产生砖红色沉淀现象，说明食用大量糖后尿液中有葡萄糖该实验的原理是斐林试剂与还原性糖反应能产生砖红色沉淀，可鉴定还原性糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，F1全为黄色圆粒．F1自交，F2的表现型及比例为：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1，孟德尔通过研究发现了自由组合规律．
    （1）孟德尔研究的这两对相对性状中，显性性状分别为黄色和圆粒．F2中圆粒：皱粒=3：1，黄色籽粒：绿色籽粒=3：1．F2中表现型不同于亲本的类型所占的比例为$\frac{3}{8}$．
    （2）孟德尔对自由组合现象的解释包括①②③（从下列叙述中选填序号）．
    ①两对相对性状由两对遗传因子控制；
    ②F1在形成配子时，每对遗传因子分离，不同对的遗传因子可以自由组合；
    ③受精时，雌雄配子的结合是随机的．
    （3）为验证假说，孟德尔设计了测交实验，请完成测交实验遗传图解：

    （4）自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于效应器的叙述错误的是（　　）
    A．是反射弧的组成部分之一
    B．效应器与传出神经相连接
    C．效应器与感受器不可分布在同一组织中
    D．效应器受神经中枢的支配

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．细胞学说揭示了（　　）
    A．植物细胞与动物细胞的区别
    B．生物体结构具有统一性
    C．生物体结构具有统一性和多样性
    D．细胞的多样性和生物体结构的统一性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．纤维素是一种多糖，在下列哪种生物中容易找到（　　）
    A．乳酸菌B．草履虫C．水稻D．竹节虫

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化．小鼠毛色的遗传就是一个例子．
    一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
    A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠．
    B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1．
    C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1．
    根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）
    （1）黄色鼠的基因型是Aa，黑色鼠的基因型是aa．
    （2）出现B组杂交后代的比例的原因是基因型为AA的黄鼠的合子不能完成胚胎发育，这一现象遵循孟德尔的遗传规律吗？遵循．
    （3）写出上述C组杂交组合的遗传图解．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．下面①②③④⑤是某同学观察某动物的某一特定组织切片绘出细胞分裂图，请据图同答下列问题：

    （1）请问属于减数分裂的细胞有①③⑤（并按生理过程的先后排序）．
    （2）染色体数目与体细胞相同的细胞有①②③⑤，染色体数：染色单体数：DNA分子数：1：2：2的细胞有①②③．
    （3）细胞③内染色体的主要行为是：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合．
    （4）细胞⑤的名称是次级精母细胞，所处的时期是减数第二次分裂的后期．

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