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    下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是

    A. 图甲一定为次级精母细胞 B. 图乙一定为初级精母细胞

    C. 图丙为次级卵母细胞或极体 D. 图丙中的M、m为一对同源染色体

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图1表示植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及在这两种膜上发生的生化反应，图2为某种细胞器的模式图，请回答下列问题。

    （1）图1中膜结构 （填“甲”或“乙”）中的反应会发生图2中，发生的场所是图2中的 （填标号），图1中膜结构 （填“甲”或“乙”）中的反映昼夜不停。

    （2）该叶肉细胞中除了图1所示的两种膜结构所属的细胞器外，还有 具有双层膜结构；除了图2所示结构中含有色素外，还有 也含有色素。

    （3）若图1中膜结构甲释放的O2的量与膜结构乙需要的O2的量相等，表明表明叶肉细胞的光合作用速率 （填“＞”、“＝”、“小于”）呼吸速率。

    （4）图二中②处含有与光合作用 反应有关的酶，当光照强度减弱时，②处 （填“C3”、“C5 ”或）含量会间减少。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年甘肃省高二下学期期中考试生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。下列叙述错误的是

    A. 图中甲是下丘脑

    B. 对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病

    C. 图中B是促甲状腺激素，通过体液运输作用于丙

    D. 图中①②③④处箭头均表示促进作用

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年甘肃省高二下学期期中考试生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题

    下列激素的生理作用相互拮抗的是

    A.胰岛素与胰高血糖素 B.甲状腺素与肾上腺素

    C.肾上腺素与胰高血糖素 D.生长激素与甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下面是人体胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，据图回答：

        

    （1）高度螺旋化的染色体上的基因由于①____________过程受阻而不能表达。

    （2）与DNA分子相比，RNA分子中特有的化学组成是 ____________________。

    （3） 决定丙氨酸的密码子是_________，将氨基酸运输到核糖体的工具是____________。

    （4）②过程中，一个mRNA上结合多个核糖体的意义是_____________________________。

    （5）已知①过程中，某mRNA中鸟嘌呤占29%，鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤占19%，则该mRNA对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为___________。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法不正确的是（ ）

    A．一种氨基酸可能有几种与之相对应的遗传密码子

    B．GTA肯定不是遗传密码子

    C．每种遗传密码子都有与之对应的氨基酸

    D．信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    1928年，格里菲思利用小鼠为实验材料，进行了肺炎双球菌的转化实验，其中所用的R型活细菌无毒性，S型活细菌有毒性。下列有关叙述正确的是

    A．注射R型活细菌，小鼠死亡

    B．注射S型活细菌，小鼠死亡

    C．注射加热后杀死的S型细菌，小鼠死亡

    D．R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射，小鼠不死亡

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    等位基因A与a的根本区别是

    A. 基因A能控制显性性状，基因a能控制隐性性状

    B. 两者在减数分裂时的分离方式不同

    C. 两者的碱基对排列顺序不同

    D. 两者在染色体上的位置不同

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖北省高一下学期期中考试生物（理）试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示某种哺乳动物细胞分别在正常培养和药物处理培养时，所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化。推测该药物的作用是

    A. 通过抑制DNA的复制，抑制细胞分裂

    B. 通过促进DNA的复制，促进细胞分裂

    C. 通过抑制纺锤体的形成，抑制细胞分裂

    D. 通过促进着丝点分裂，促进细胞分裂

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