A、甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲的系谱图 | ||
B、甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿症的遗传系谱图 | ||
C、乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者 | ||
D、丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的概率是
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、③→⑥过程与⑦过程的育种原理都有染色体变异 |
B、③过程常用的方法是花药离体培养,长成的植株弱小且高度不育 |
C、⑤若发生在根尖细胞则可能的原因是基因突变或基因重组 |
D、①→②过程简便,但育种周期长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能发生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的变化,期间易发生基因突变 |
B、在Ⅱ阶段的细胞内,有2对同源染色体 |
C、在Ⅳ阶段的细胞内,可能发生基因重组 |
D、在Ⅱ、Ⅳ阶段的细胞内,都可能含有两个Y染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有的能维持血浆渗透压 |
B、有的能催化肽聚糖的水解 |
C、有的可以参与免疫调节 |
D、有的可以引起肌肉细胞收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 |
B、喷洒一定浓度的乙烯利,可促进苹果成熟 |
C、用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高 |
D、黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异 |
B、D点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用 |
C、A、B两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况 |
D、C、D两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
气孔开闭情况 组别 |
完全开放(%) | 半开放(%) | 关闭(%) |
甲组 | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
乙组 | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
丙组 | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
丁组 | 15.0 | 25.0 | 60.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者i的量等于被初级消费者同化的有机物的量 |
B、h中能量以热能形式散失,但k中的能量可被生产者吸收利用 |
C、该生态系统固定的CO2量多于各h分解消耗产生的CO2总量 |
D、该生态系统的信息传递可调节能量流向但不能调节物质的流向 |
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