A. | 维持体温相对恒定的实际意义是保证酶的正常活性 | |
B. | 体温调节中,甲状腺激素和肾上腺素起着协同作用 | |
C. | 冷觉感受器产生的兴奋传入下丘脑后,形成冷觉 | |
D. | 婴儿哭闹时,不宜给他们量体温 |
分析 1、人的体温是指人体内部的平均温度.由于人体内部温度不易测量,所以通常用口腔温度、腋下温度和直肠温度来表示体温,其中直肠的温度最接近人的体温.
2、寒冷刺激使冷觉感受器兴奋,下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定,增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺,使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞,使细胞代谢增强,从而增加产热.另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少. 炎热环境时,机体主要通过增加散热来维持体温恒定,增加散热主要有皮肤毛细血管舒张,血流量增加,汗腺分泌汗液增加等.
解答 解:A、体温的相对恒定是维持内环境稳定、保证新陈代谢正常进行的必要条件,即能维持酶的活性,A正确;
B、体温调节中,甲状腺激素和肾上腺素起着协同作用,都能促进细胞代谢,增加产热量,B正确;
C、冷觉感受器产生的兴奋传入大脑皮层后,形成冷觉,C错误;
D、婴儿哭闹时,体温升高,不宜给他们量体温,D正确.
故选:C.
点评 本题考查体温调节的相关知识,意在考查学生理解体温的热量来源、概念、意义、测量部位、体温恒定的原理等相关知识,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从B点以后,可以检测到“电子流”(注意:光合色素吸收光能后首先将其转化为电能),容器内氧气浓度最高点是D点 | |
B. | 曲线DE段下降的原因是容器内ATP、NADPH被逐渐消耗完 | |
C. | CD段限制糖合成速率的外部因素最可能是光照强度 | |
D. | 把实验中的“被膜破裂的叶绿体”改成“叶绿体色素”,将得到同样的实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素 | B. | 细胞分裂素 | C. | 2,4-D | D. | 乙烯 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入菌剂可增加土壤中的物种多样性,提高土壤生态系统的抵抗力稳定性 | |
B. | 土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类,降低害虫的优势度 | |
C. | 该菌剂减少了残留农药进入农作物,一定程度上阻碍了土壤中的物质循环 | |
D. | 农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径,体现了基因多样性的应用价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶都是由内分泌腺细胞合成的,具有高效性和专一性 | |
B. | 蔗糖酶能使蔗糖水解为两分子葡萄糖,并与斐林试剂反应产生砖红色沉淀 | |
C. | 叶绿体和线粒体中均可以产生ATP,并用于物质的运输、细胞的分裂等各种生命活动 | |
D. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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