A. | 甲梨成熟期明显晚于乙梨 | |
B. | 果实的生长发育是多种激素相互作用、共同调节的结果 | |
C. | 果实的成熟程度与$\frac{生长素}{脱落酸}$的值呈正相关 | |
D. | 及时喷洒适宜浓度的生长素,可使果实在未采摘时不脱落 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、脱落酸能促进果实的成熟,再结合图中曲线可知,甲梨成熟期明显晚于乙梨,A正确;
B、由图可知,果实的生长发育是多种激素相互作用、共同调节的结果,B正确;
C、生长素促进果实发育,脱落酸促进果实的成熟,因此果实的成熟程度与$\frac{生长素}{脱落酸}$的值呈负相关,C错误;
D、生长素能防止落花落果,因此及时喷洒适宜浓度的生长素,可使果实在未采摘时不脱落,D正确.
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查植物激素的相关知识,要求考生识记植物激素的种类、分布及功能,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为 。
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时,接种环通过灼烧灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次划线的 开始划线。
(3)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是:振荡培养能提高培养液的 的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率。
(4)倘若想从河流附近的土壤中得到纤维素分解菌,则可用 法进行鉴别并筛选,如果出现 现象则说明得到该菌。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体是基因的主要载体 | B. | 基因在染色体上呈线性排列 | ||
C. | DNA上的 每个片段都是基因 | D. | 一条染色体上有多个基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分子不容易进出细胞 | |
B. | 无机盐离子容易进出细胞 | |
C. | 红细胞的特性造成的 | |
D. | 无机盐对维持细胞的形态和功能具有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人长期不进食时,人体可通过A→C→D→E途径促进胰高血糖素的分泌,以维持血糖平衡 | |
B. | 当人的手被针扎时,可以通过A→B→E过程使手迅速缩回,属于神经调节 | |
C. | 若该图表示体温调节过程,则体温调节属于神经一体液调节 | |
D. | 水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现,属于神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1所示过程主要发生于细胞核中,其原料为核糖核苷酸 | |
B. | 图2所示过程主要发生于核糖体中,其原料为氨基酸 | |
C. | 图1中①是DNA聚合酶,图2中②是rRNA | |
D. | 图2所示多肽合成到Gly就终止,导致合成结束的终止密码子是UAG |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
若用植物细胞提取DNA,破碎细胞时要加入一定量的洗涤剂和食盐。加入食盐的目的是
A.利于DNA的溶解
B.分离DNA和蛋白质
C.溶解细胞膜
D.溶解蛋白质
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列四种细胞最外层化学成分各不相同,某科学家将一种细胞的最外层进行化学分析,发现主要成分是糖类、磷脂、蛋白质,由此可以判断该细胞是
A.蓝藻细胞 B.月季细胞 C.肌肉细胞 D.酵母菌细胞
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