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    （2015秋•高密市校级期末）下列结构中不含磷脂的细胞器是（ ）

    A．线粒体和中心体 B．核糖体和高尔基体

    C．高尔基体和内质网 D．中心体和核糖体

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于细胞无丝分裂的叙述，错误的是（　　）
    A．单细胞生物特有的分裂方式B．没有染色体和纺锤体的出现
    C．包括核分裂和胞质分裂D．没有核膜、核仁的消失和重现

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图为人体组织结构模式图，据图答：
    （1）人体内细胞生活的液体环境称为细胞外液，它是由图中①④⑥（填代号）构成的．
    （2）四种体液中，CO2浓度最高的是⑦（填代号）．
    （3）当营养不良时，血浆蛋白含量减小，导致[⑥]组织液增多，出现组织水肿．
    （4）若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中（填序号）⑤．引起这种变化的根本原因是基因突变．
    （5）内环境稳态的维持是神经-体液-免疫共同作用的结果．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•大连期末）参考如图“ATP与ADP相互转化”示意图，选择正确的一项（ ）

    A．ATP与ADP相互转化中所需要的酶相同

    B．ATP释放出的能量可用于推动ADP向ATP的转化

    C．活细胞中ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生并处于动态平衡

    D．动物和绿色植物细胞合成ATP时所需要的能量都来自细胞呼吸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•香坊区校级期末）酶是活细胞产生的，下列关于酶的论述错误的是（ ）

    A．大多数酶是蛋白质，有些酶是核酸

    B．酶的数量因参与化学反应而减少

    C．酶的活性与pH有关

    D．酶的催化效率很高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于特异性免疫的叙述，正确的是（　　）
    A．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
    B．浆（效应B）细胞产生的白细胞介素-2能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用
    C．在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞
    D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．下面甲．乙．丙．丁四图分别表示某种生物（假定只含有两对染色体）的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题

    （1）甲图表示减数第二次分裂中期，判断的依据是细胞内无同源染色体，染色体整齐地排列在赤道板上．
    （2）乙图表示有丝分裂中期，分裂产生的子细胞是体细胞．
    （3）丙图细胞中有0条染色单体．
    （4）丁图表示减数第一次分裂后期，该细胞中有2对同源染色体，若丁图细胞分裂时细胞质是均分的，则丁分裂产生的子细胞名称是次级精母细胞，此动物是雄（雌、雄）性动物．
    （5）以上各图中有同源染色体的是乙丙丁．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列是有关真核细胞中某一基因的图示，以下说法正确的是（　　）
    A．图二所示过程所需原料是氨基酸
    B．图一所示过程需要图三中分子的帮助，主要发生于细胞核中
    C．作用于图一中③的酶是RNA聚合酶
    D．把图一中分子放在含14N的培养液中培养两代，子代 DNA中不含有15N的DNA占$\frac{1}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．请完成下列实验探究：
    Ⅰ研究发现，两种调节功能相近的激素如果同时使用，其调节作用会进一步增强．某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度，设计了如下的实验：

    1、本探究实验的假设为：甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和_．
    2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路：
    ①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
    ②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol）．且这些激素的浓度适宜．
    ③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水，④每天给四组小鼠称重，记录下体重，并计算各组的平均值（分析比较得到体重增长量数据）
    3、上述实验思路①的设计是有问题的，请改正：取40只（或其他数据，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
    4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示：
    5/实验结论（省略）甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和
    Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条（插枝）生根的影响，开展了如下实验研究．
    ①方法与步骤：（ 省略）．
    ②实验结果：测定12天、18天和30天的生根率，获得如下数据．
    方法组别IBA浓度/mg•L-112天生根率18天生根率30天生根率
    Ⅰ：将IBA预先添加到基本培养基中，再将插条接种到相应的培养基上．1001.01.0
    20.05020.074.0
    30.1012.050.0
    40.2010.048.0
    Ⅱ：将插条置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中5001.01.0
    620070.0100100
    75004.090.091.0
    81000087.088.0
    （1）本实验中的对照组的组别为1和5．
    （2）方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则需要在IBA浓度为0～0.1mg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
    （3）使用IBA诱导蓝莓插条生根时，采用方法Ⅱ更好，原因是使用该处理方法时，在等方面都具有明显的优势起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高时的时间早，或操作简便）．
    （4）请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时，采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图．

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