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    【题目】下列关于基因突变的叙述，正确的是（ ）

    A．—个基因可以向多个方向突变

    B．不同基因突变的频率是相同的

    C．基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变

    D．基因的碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：A基因突变具有不定向性，—个基因可以向多个方向突变A正确。B不同基因的突变频率不同，B错误。C基因突变一定会引起遗传信息的改变，C错误。D基因的碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的不一定是替换，如缺失或增添三个碱基对，不在翻译序列中，这样几乎不会引起生物性状的改变。D错误。

    练习册系列答案
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    A. 两种细胞具有相似的细胞膜和细胞质

    B. 两种细胞的细胞核中都存在着染色体

    C. 二者的细胞核与细胞质的边界为核膜

    D. 二者的细胞膜外面都存在着细胞壁

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    【题目】人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。人工种子的核心部分是胚状体。其培育过程如下图所示。

    （1）制作人工种子依据的原理是________。

    （2）②表示___________________的过程；③表示再分化的过程，其实质是___________。

    （3）某二倍体植物基因型为DdTt，利用花药离体培养的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工种子，这种种子萌发形成的个体称为_________，从生殖类型看属于____________生殖。

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    【题目】下列结构中均属于植物细胞特有的是

    A. 线粒体和叶绿体 B. 高尔基体和核糖体

    C. 叶绿体和液泡 D. 内质网和溶酶体

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    【题目】如图为血糖的生理调节过程，判断不正确的是 （ ）

    A. 血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖降低的过程属于体液调节

    B. 血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程属于神经调节

    C. C与D表现为拮抗作用

    D. 血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果

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    【题目】某同学为了探究“生长素是如何从产生部位运输到植物体全身的？”,进行了如下实验:取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。

    （1）实验过程中切去顶端2mm的原因是__________________________________________ 。

    （2）请在此基础上完善该实验的方案_____________________________。

    （3）依据完善后的实验方案得出的结论是_____________________________。

    （4）事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的普通琼脂块_____________________________，如果_____________________________，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，其相互关系见下图，请据图分析回答：

    （1）图示可知免疫系统_______________（是或不是）一个完全自主的系统。图中的①可以代表的物质有____________________________。

    （2）②表示侵入内环境的某种病毒，机体将通过___________________清除该病毒。该过程中______________________细胞发挥重要作用。

    （3）若③表示促甲状腺激素，对③的分泌具有调节作用的激素是______________，可见甲状腺激素的分泌存在着_________________________调节机制。

    （4）人体受到寒冷刺激时，下丘脑神经细胞膜作为突触后膜接受内环境中的________________，膜两侧的电位变化为_______________，进而控制机体产生更多热量。

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    【题目】有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如下。一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表中对结果的预测中，最可能发生的是（ ）

    选项

    放射性

    S元素

    P元素

    A

    全部无

    全部32S

    全部31P

    B

    全部有

    全部35S

    多数32P，少数31P

    C

    少数有

    全部32S

    少数32P，多数31P

    D

    全部有

    全部35S

    少数32P，多数31P

    A. A B. B C. C D. D

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    A. 能运动，对刺激有感觉 B. 运动障碍，对刺激有感觉

    C. 不能运动，对刺激无感觉 D. 运动障碍，对刺激无感觉

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