组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
1 | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 清水、适宜浓度的蔗糖溶液 | 质壁分离及复原 |
2 | 菠菜 | 二氧化硅、无水乙醇、层析液 | 叶绿体中色素的分离 |
3 | 酵母菌 | 澄清石灰水和重铬酸钾 | |
4 | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫溶液等 | 细胞的有丝分裂 |
分析 分析表格:
第1组是观察质壁分离及复原实验,需要显微镜观察,也需要细胞保持活性;
第2组是观察叶绿体中色素的分离实验,不需要显微镜观察,也不需要细胞保持活性;
第3组是观察酵母菌的细胞呼吸方式,不需要显微镜观察,但需要细胞保持活性;
第4组是观察细胞有丝分裂实验,需要用显微镜观察,但不需要细胞保持活性.
解答 解:(1)据分析可知,上述实验中,需要使用显微镜进行观察的是1、4.
(2)一般情况下,第1组实验中观察到的质壁分离是由于原生质层和细胞壁分离形成的.
(3)第2组实验中,表格中缺少的物品是碳酸钙,其作用是防止色素被破坏.
(4)酵母菌有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸产生的二氧化碳多,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.因此第3组实验中,可以通过观察澄清石灰水的浑浊程度来判断酵母菌的呼吸方式.
(5)第4组实验中,制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的步骤是:解离→漂洗→染色→制片.若视野中很多细胞重叠在一起,其原因可能是解离不充分或压片不到位.
故答案为:
(1)1、4
(2)原生质层
(3)碳酸钙 防止色素被破坏
(4)浑浊程度
(5)漂洗 解离不充分或压片不到位
点评 本题考查观察质壁分离及复原实验、观察叶绿体中色素的分离实验、观察酵母菌的细胞呼吸方式、观察细胞有丝分裂实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验条件及实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若亲代白花为AABB,则F2白花中纯合体可能占$\frac{1}{4}$ | |
B. | 若F2白花:黄花=3:1,则Aa、Bb位于一对同源染色体上 | |
C. | 若F2白花:红花:黄花=12:3:1,则Aa、Bb位于非同源染色体上 | |
D. | 若Aa、Bb位于非同源染色体上,则F2白花:红花:黄花=12:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
培养皿编号 | UV-B辐射剂量(J/m2) | 小球藻相对增长率 |
A0 | 0 | 20×104 |
A1 | 0.2 | 27×104 |
A2 | 0.8 | 26×104 |
A3 | 1.6 | 14×104 |
A4 | 2.2 | 10×104 |
A5 | 3.0 | 6×104 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌 | B. | 流感病毒 | C. | 洋葱 | D. | 鲫鱼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种生物膜在功能上互相独立,互不影响 | |
B. | 许多重要的化学反应都在生物膜上进行 | |
C. | 生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应 | |
D. | 细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 放在暗处几小时的目的是消耗掉原有的淀粉 | |
B. | 该实验中一张叶片可以相互对照,无需另设对照组 | |
C. | 该实验证明光合作用产生了淀粉 | |
D. | 该实验的自变量是光照时间长短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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