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11.放射性同位素示踪法在生物学研究中具有广泛的用途,下列是生物学发展史上的几个重要实验,其中没有应用放射性同位素示踪技术的是(  )
A.摩尔根的果蝇实验
B.噬菌体侵染细菌的实验
C.艾弗里所做的肺炎双球菌的转化实验
D.研究分泌蛋白的合成及分泌途径

分析 放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.

解答 解:A、摩尔根的果蝇实验采用了假说演绎法,并没有采用同位素标记法,A错误;
B、噬菌体侵染细菌实验采用了同位素标记法,B正确;
C、艾弗里所做的肺炎双球菌的转化实验没有采用同位素标记法,C错误;
D、研究分泌蛋白的合成及分泌途径采用了同位素标记法,D正确.
故选:AC.

点评 本题考查人们对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北部分重点中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于免疫系统结构与功能的叙述,错误的是( )

A.人体免疫系统具有防卫、监控和清除功能

B.抗体、淋巴因子、溶菌酶属于免疫活性物质

C.非特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现

D.吞噬细胞能摄取、处理病原体并传递抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是(  )
A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
B.单细胞生物体的生命活动离不开细胞
C.多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D.一切生物都是由细胞构成的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.病毒可作为生物的理由是(  )
A.由有机物构成B.具有细胞结构
C.能产生后代D.能使其他生物致病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.关于大脑皮层及其功能的叙述,不正确的是(  )
A.大脑皮层是神经系统的最高级部位
B.若S区损坏,患者会出现运动性失语症
C.各种感觉的形成在大脑皮层
D.记忆和学习功能是人大脑皮层特有的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.毒品危害人类健康,如图显示毒品可卡因对人脑部神经冲动传递的影响.相关叙述错误的是(  )
A.结构①将多巴胺释放到突触间隙的 过程需消耗能量
B.多巴胺作为神经递质可在神经元之间双向传递兴奋
C.可卡因阻止多巴胺回流导致突触间隙中多巴胺含量增加
D.“瘾君子”不吸食毒品就精神萎靡,这与甲状腺激素的含量减少有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为去掉某棉花植株顶芽前后,其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及供芽长度变化曲线.下列有关叙述正确的是(  )
A.图示过程能体现生长素作用的两重性
B.激素甲为细胞分裂素,激素乙为生长素
C.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用
D.两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北部分重点中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌;在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出( )

①大肠杆菌 ②霉菌 ③放线菌 ④固氮细菌.

A.④②③ B.①②③ C.①③④ D.③④②

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在处理污水时,人们设计一种膜结构,有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低有毒重金属离子对水的污染,这是模拟了生物膜的(  )
A.识别功能B.免疫功能
C.将细胞与外界分隔开功能D.选择透过性功能

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