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    【题目】（12分）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：

    （1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放 ， 作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的功能。
    （2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以。
    （3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量。

    【答案】
    （1）神经递质；信息交流
    （2）抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死
    （3）加强；下降；偏高
    【解析】

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】目前，精子载体法逐渐成为具有诱惑力的制备转基因动物方法之一，该方法以精子作为外源基因的载体，使精子携带外源基因进入卵细胞受精．如图表示利用该方法制备转基因鼠的基本流程．请据图回答：
    （1）精子载体法过程中外源基因能够整合到精子的上是提高转化率的关键，因为受精时只有精子的才能进入卵细胞中．
    （2）过程②采用的是技术，卵细胞必需是培养到时期才能进行．
    （3）利用转基因动物分泌的乳汁来生产药物的反应器是科学家用药用蛋白基因与的启动子等调控组件重组在一起，然后导入哺乳动物的受精卵中，最终生长发育成转基因动物．
    （4）过程③中形成无毒环境的做法是；该过程通入氧气的目的是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于基因、染色体的关系，下列叙述正确的是(　　)

    A. 基因都在染色体上

    B. 基因在染色体上呈线性排列，一段染色体就是一个基因

    C. 一条染色体上决定某一性状的基因只有一个

    D. 在分裂过程中，基因和染色体数目加倍的时间不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】油菜内酯（BR）可以影响植物的生长．以黄瓜幼苗为实验材料，在温度和光强均适宜的条件下进行实验：用0.1mgL﹣1BR喷施黄瓜植物叶片做实验组，用等量蒸馏水喷施黄瓜植株叶片做对照组．处理后0h、6h、24h、72h、120h、和168h分别测定净光合速率、气孔导度、胞间CO2浓度，结果如图．（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高．）

    （1）黄瓜幼苗进行光反应阶段的具体场所是 ， 此阶段为暗反应阶段提供了 ． 当暗反应阶段稳定进行时，C3化合物的分子数是C5的倍．
    （2）从图乙中可以看出，BR处理后24h内，气孔导度明显增加、但是从图丙看，此时胞间CO2浓度的增加并不明显，结合图甲分析，主要原因是 ． 由此可以发现，BR对于（“光反应阶段”或“暗反应阶段”）影响更明显．
    （3）BR影响植物生长还表现在对IAA的影响：能合成BR的植株，IAA分布在分生区和伸长区；而BR合成缺陷突变体植株，IAA只在分生区有分布．说明BR影响IAA的分布，推测BR能够促进IAA的 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物-选修3现代生物科技专题
    图为牛胚胎性别鉴定和分割示意图，请回答下列问题：

    （1）胚胎分割可以看做动物繁殖的方法之一．图分割的胚胎阶段为 ， D所指的结构为 ．
    （2）从结构D中可以分离出细胞，这类细胞在功能上具有 ．
    （3）乙过程为DNA分析性别鉴定，为了使性别鉴定结果准确且易于检测，需借助PCR技术扩增性别决定基因，PCR技术利用的原理，使用的酶具有的特点为 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是

    ①孟德尔的豌豆杂交实验

    ②摩尔根的果蝇杂交实验

    ③肺炎双球菌转化实验

    ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验

    ⑤DNA的X光衍射实验

    A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列叙述正确的是

    A．孟德尔定律支持融合遗传的观点

    B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中

    C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种

    D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ）

    A. 种群→个体→群落→生态系统→生物圈

    B. 个体→群落→生物圈→生态系统→种群

    C. 个体→种群→群落→生态系统→生物圈

    D. 群落→种群→个体→生物圈→生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两图均表示氧浓度对呼吸作用（底物为葡萄糖）的影响，下列相关叙述中正确的是（　　）
    A.甲图中，氧浓度为a时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精
    B.甲图中，氧浓度为d时只进行有氧呼吸
    C.乙图中，储存种子或水果时，A点对应的氧浓度最适宜
    D.根据乙图可知，氧浓度较低时抑制有氧呼吸，氧浓度较高时促进有氧呼吸

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