A. | 色氨酸是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得 | |
B. | 激素A可能是乙烯,与生长素属于协同关系 | |
C. | 图中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用 | |
D. | 据图可以推断出a浓度高于b浓度 |
分析 据图可以推断赤霉素(赤霉素的生理作用是促进细胞伸长),可以促进色氨酸合成生长素,抑制生长素的氧化分解,生长素b浓度时促进细胞伸长,a浓度时通过促进多种组织合成激素A,而激素A抑制细胞伸长,可见激素A是乙烯,b浓度为低浓度,a浓度为高浓度,据此答题.
解答 解:A、植物是自养生物,不能由植物的根从土壤中直接吸收有机物,A错误;
B、激素A抑制细胞的伸长,生长素促进细胞的伸长,二者不可能是协同关系,B错误;
C、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,和生长素的作用机理相同,它和生长素是协同关系,故图中X表示赤霉素对生长素的分解有抑制作用,C错误;
D、生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,故据图可以推断出a浓度高于b浓度,D正确.
故选:D.
点评 本题结合图示过程,意在考查考生分析题图、获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 碳元素在各种生物之间的流动形式是CO2 | |
B. | 过程③、④提高了生态系统能量传递效率 | |
C. | 建立该生态系统遵循物质循环再生原理 | |
D. | 碳元素在生态系统中的流动离不开能量的驱动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Rr和RRr | B. | rr和RRr | C. | rr和rrr | D. | RR和RRR |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 | |
B. | 导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 | |
C. | 目的基因的检测与鉴定过程中没有发生碱基互补配对 | |
D. | 基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变,基因重组 | B. | 基因重组,染色体变异 | ||
C. | 基因重组,基因突变 | D. | 基因重组,基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每条染色体上含有1个或2个DNA分子,DNA分子上含有多个基因 | |
B. | 都能复制、分离和传递,且三者行为一致 | |
C. | 三者都是生物细胞内的遗传物质 | |
D. | 在生物的传宗接代中,染色体的行为决定着DNA和基因的行为 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图为光学显微镜下所观察到的结构图 | |
B. | 结构⑤、⑨中都含有DNA | |
C. | 细胞颜色主要由⑩中色素所体现 | |
D. | 该细胞可能取自根尖成熟区 |
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