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下图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题。

(1)

流经此生态系统的总能量是________,此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是________

(2)

菌床和排泄物的杂屑最终回田,如果农作物秸秆不经此过程直接还田,两过程比较,土壤获得的有机物较多的是________(填前者或后者),土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必需经过________的分解产生________从而提高农作物的光合作用,最终提高农作物的产量。

(3)

从图中分析,此生态系统的分解者是________。

(4)

某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用,为能更加充分地利用秸秆中的能量,他认为应该增加利用的级数,您是否赞成他的观点,为什么?________

答案:
解析:

(1)

农作物固定的太阳能的总量(1分),物质能量的多层分级利用(1分)。

(2)

后者(1分),好氧细菌(微生物)(1分),CO2(1分)

(3)

食用菌和蚯蚓(每个1分,共2分)

(4)

不赞成(1分),因为秸秆中所含的能量有限(1分)


练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年吉林省长春市十一高高二下学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

下图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题。

(1)流经此生态系统的总能量是                                   
(2)“秸秆的多级利用”充分体现了生态工程的                            原理,最大限度地实现了物质的循环,减轻了燃烧秸秆造成的         效应。
(3)菌床和排泄物的杂屑最终回田,如果农作物秸秆不经此过程直接还田,两过程比较,土壤获得的有机物较多的是         (填前者或后者),土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必需经过         的分解产生                      从而提高农作物的光合作用,最终提高农作物的产量。
(4)从图中分析,此生态系统的分解者是                   

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科目:高中生物 来源:2013届吉林省长春市十一高高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题。

(1)流经此生态系统的总能量是                                   

(2)“秸秆的多级利用”充分体现了生态工程的                             原理,最大限度地实现了物质的循环,减轻了燃烧秸秆造成的          效应。

(3)菌床和排泄物的杂屑最终回田,如果农作物秸秆不经此过程直接还田,两过程比较,土壤获得的有机物较多的是          (填前者或后者),土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必需经过          的分解产生                       从而提高农作物的光合作用,最终提高农作物的产量。

(4)从图中分析,此生态系统的分解者是                   

 

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年山西省太原市高三第一学段测评考试生物试卷 题型:综合题

下图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题。

       (1)流经此生态系统的总能量是                           ,此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是                         

       (2)菌床和排泄物的杂屑最终回田,如果农作物秸秆不经此过程直接还田,两过程比较,土壤获得的有机物较多的是           (填前者或后者),土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必需经过           的分解,分解产生的             可作为农作物光合作用合成有机物的原料。

       (3)从图中分析,此生态系统的分解者是              

 

       (4)某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用,为能更加充分地利用秸秆中的能量,他认为应该增加利用的级数,您是否赞成他的观点?         。为什么?             

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题。

1.⑴流经此生态系统的总能量是                                    ,此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是                                         

⑵菌床和排泄物的杂屑最终回田,如果农作物秸秆不经此过程直接还田,两过程比较,土壤获得的有机物较多的是______(填前者或后者),土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必需经过                的分解产生__________从而提高农作物的光合作用,最终提高农作物的产量。

⑶从图中分析,此生态系统的分解者是_____________________。

⑷某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用,为能更加充分地利用秸秆中的能量,他认为应该增加利用的级数,您是否赞成他的观点,为什么?                    

2.某生物学兴趣小组在做“性状分离比的模拟实验”之前,做了大量的准备工作,并提出了一系列实验中可能遇到的问题,如果你是其中一员,你如何来解决这些问题:

实验材料:小塑料桶2个,2种色彩(黄和白)的小球各25个。

提示:显性基因用D表示,隐性基因用d表示。

⑴选购小球时应注意                                                         ,原因是_________________________________________________________。

⑵每次摸出的小球在统计后要重新放回桶内的原因是                               

__________________________________

⑶使实验结果更接近理论值的方法是____________________________________。

⑷设计一张表格用于在实验中记录数据。

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