如图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是（ ）
A．人体的内环境是由①②③④组成的
B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物质
C．若该组织为胰岛，则进食后短时间内左侧血液中胰岛素的含量高于右侧
D．①②③是机体进行细胞代谢的主要场所
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新辅教导学系列答案科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 蔗糖和麦芽糖水解的产物都有葡萄糖 | |
| B． | 细胞膜上的脂质主要包括磷脂、胆固醇、性激素等 | |
| C． | 细胞核内的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只含核糖 | |
| D． | 脂肪和生长激素是生物体内的能源物质 |
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科目：高中生物 来源：2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关单克隆抗体制备及其应用的叙述，不正确的是（ ）
A．制备单克隆抗体运用的技术主要有动物细胞融合和动物细胞培养
B．需要用选择培养基筛选杂交瘤细胞
C．需要从杂交瘤细胞中筛选出能产生特定抗体的细胞
D．利用生物导弹治疗癌症就是利用了单克隆抗体清除癌细胞
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科目：高中生物 来源：2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于植物生长调节剂的使用，错误的是（ ）
A．用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量
B．乙烯利可以用来催熟菠萝
C．2，4-D可以使未发芽的大麦产生α-淀粉酶
D．青鲜素可以延长马铃薯的贮藏期，但会损害人体健康
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科目：高中生物 来源：2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
给健康动物注射一定剂量的甲状腺激素，不会引起（ ）
A．垂体分泌促甲状腺激素的量增加
B．甲状腺分泌甲状腺激素的量减少
C．神经系统兴奋性和细胞呼吸增强
D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少
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科目：高中生物 来源：2016届湖北黄冈中学高三下学期测试（十六）生物试卷（解析版） 题型：综合题
嗜热土壤芽胞杆菌产生的P-葡萄糖苷酶（BglB)是一种耐热纤维素酶，为使其大量生产，科学家打算利用转基因技术使大肠杆菌表达BglB酶，开展了以下试验：
注：图中限制酶的识别序列及切割形成的黏性末端均不相同
(1) 根据所学细胞学有关知识，利用大肠杆菌 (能、不能）生产人的糖蛋白，你作出判断的理由是 。
(2) 大肠杆菌经常作为基因工程的受体细胞，其优点是 。
(3) PCR扩增时，可以从 的基因组文库中获取bglB基因作为模板。
(4) 如图为所选质粒的酶切图谱，bglB基因两端不含图中限制酶的识别序列，为使bglB基因能重组进该质粒并构建表达载体，扩增的bglB基因两端应当加上 酶或 酶的识别序列。
(5) 若某种限制酶切割形成的DNA片段如下，则可以选择 进行连接，连接后可形成的DNA片段为 (写出两种）。
…AC GC… …GC GT…
…TG CG… …CG CA…
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 都是由活细胞产生的有机物 | B． | 都在发挥作用后被灭活 | ||
| C． | 都与特定分子结合后起作用 | D． | 都可在细胞之间传递信息 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素以及同时使用两种激素的实验，观察大鼠的生长情况，结果如图所示．以下分析不正确的是（ ）| A． | 实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰 | |
| B． | 器官切除、三次注射之间不应有时间间隔 | |
| C． | 器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照 | |
| D． | 实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 图中①、②、③表示的结构名称分别为垂体、骨骼肌、肾上腺 | |
| B． | 当人体处于39℃高温环境中时，主要散热方式是由毛细血管舒张散热 | |
| C． | 甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热，故可参与体温调节 | |
| D． | 人体在寒冷环境中散热量多于产热量 |
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