Ⅰ(6分)绿色植物光合作用的影响因素是多方面的,既有外界因素如光照强度、CO2的含量,温度等;又有内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。请根据图A影响光合作用的因素分析:
(1)如果x代表光照强度,反映光照强度影响光合速率的曲线是_______,主要是影响_______ 阶段。
(2)在外部因素适宜时,影响光合速率的是内部因素,它对光合速率的影响有如下体现:
①当光照强度影响光合速率达到最大值时,此时内部限制性因素最可能是_______ 。
②当CO2浓度影响光合速率达到最大值时,此时内部限制性因素最可能是_______ 。
(3)在不同季节或一天的不同时间,植物光合作用速率一般不同,图B是用来验证温度对光合速率影响的实验装置,请回答:
①本实验的原理是 。
②在实验过程中可通过观察 来判断光合作用的强度。
Ⅱ(6分)玉米是我省主要的农作物,常用作农业科研的重要材料。图l表示玉米细胞的某一生理状态,图2表示两个环境因素对光合速率的影响情况。请据图回答:
(1)图1所示生理状态 (能/不能)在图2曲线中找到对应点,若玉米长期处于图1所示生理状态则不能正常生长,原因是 。
(2)请在图l中用箭头标出此状态时氧气的移动方向。
(3)图2中M点限制光合速率的主要因素是 ,b点以后的主要限制因素是 。
Ⅰ(1)a,光反应;(2)①色素的数量②五碳化合物的含量;(3)①温度通过影响酶的活性影响光合作用强度,光合作用强度可用氧气的产生量表示。②动物时间氧气的产生量。
Ⅱ(1)能,光合作用强度小于呼吸作用强度,不能积累有机物。(2)因为这时光合作用强度小于呼吸作用强度,所以叶绿体释放的氧气全部被线粒体利用还不够,线粒体还需从外界吸收氧气来满足细胞呼吸的需要。所以要有1个箭号从叶绿体到线粒体,再1个箭号从外界到线粒体。(3)光照强度,二氧化碳浓度。
解析试题分析:Ⅰ(1)在一定范围里,光合强度随着光照强度的增加而增加,当光照强度增加到一定值是,再增加光强,光合强度不再增加,这时外界限制因素是二氧化碳浓度和温度等,因此,选曲线a.光强作用影响光反应。(2)①当光照强度影响光合速率达到最大值时,再增加光强,光合速率不再增加,是因为没有多余的色素来吸收、转化和传递光能,所以此时内部限制性因素最可能是色素的含量。②当CO2浓度影响光合速率达到最大值时,再增加二氧化碳浓度,光合速率不再增加,是因为没有多余的五碳化合物来固定二氧化碳生成三碳化合物,所以此时内部限制性因素最可能是五碳化合物含量。
(3)温度通过影响酶的活性影响光合作用强度,在该实验装置中,碳酸氢钠溶液维持二氧化碳浓度的稳定,光强一定,通过自动控温器来调控稳定,这样光合强度可用氧气的单位时间的释放量来表示。
Ⅱ(1)图一表示实际光合速率小于呼吸速率,图2 表示的是实际光合速率,不是净光合速率,所以可用在曲线较低点找到。(2)因为这时光合作用强度小于呼吸作用强度,所以叶绿体释放的氧气全部被线粒体利用还不够,线粒体还需从外界吸收氧气来满足细胞呼吸的需要。所以要有1个箭号从叶绿体到线粒体,再1个箭号从外界到线粒体。(3)图2中M点所对应的光强较弱,因此这时主要限制因素是光强;b点以后达到光饱和现象,从图2 ab曲线比较看出,这时限制因素是二氧化碳浓度。
考点:本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素,请据图回答问题([ ]内填相应字母)。
(1)当正常人处于饥饿状态时,图示中[ ] 增多,在机体内通过促进 和 ,以维持机体血糖平衡。
(2)如果人体内激素d分泌过多,下丘脑分泌的 和垂体分泌的 就会减少,这是一种 机制。
(3)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是 。 在激素调节过程中,起协同作用的两种激素是[ ] 和[ ] 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图1为某生物体内细胞模式图的一部分,图2a~h为细胞器或细胞的某一结构。图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题:
(1)图2所示的a~h中具有双层膜的结构是 (用字母表达);控制物质进出的细胞结构是[ ] ,研究表明,结构h的功能越复杂,其上的 种类和数量就越多。
(2)若图1是胰腺腺泡细胞,其分泌物合成分泌过程是需要图2中的_________(用字母表达)参与,分泌过程中体现出h的结构特点是________________。
(3)若图1是根尖细胞,则没有图2中的d和[ ]__________。将细胞培养成个体,可运用________________的技术实现。
(4)科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构。分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜,破坏细胞膜最简便的方法是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图中甲是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。乙~丁是图甲中部分结构的放大,据图回答。
(1)图中的结构1~15中不应该出现的是[ ] _______和[ ] _______;可能含有水溶性色素的是[ ] _______;结构15与[ ] _______的形成有关。
(2)图乙、丙、丁所示在结构上的主要共同点是_______。图丙所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸,至少需要穿过的磷脂分子层有_____层。
(3)含RNA的细胞器有[ ] _______、 [ ] _______和[ ] _______(填图甲中序号和结构名称)。
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(8分)在低温条件下,将叶片置于研钵中,加入某种溶液研磨后,将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离,第一次分离沉淀P1(含细胞核和细胞壁碎片)和上层液体S1,随后又将S1分离成沉淀P2(含叶绿体)和上层液体S2,第三次离心将S2分离成沉淀P3(含线粒体)和上层液体S3,最后一次将S3分离成沉淀P4(含核糖体)和上层液体S4,如图所示。请根据下列问题填入相应符号(S1~S4和P1~P2)。
(1)含DNA最多的部分是__________________________。
(2)与光合作用有关的酶存在于_____________________部分。
(3)与有氧呼吸有关的酶主要存在于_____________________部分。
(4)蛋白质含量最多的部分是________________________。
(5)合成蛋白质的细胞器存在于_____________________部分。
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(9分)动物中缺失一条染色体的个体叫单体(2n-1)。大多数动物的单体不能存活,但在黑腹果蝇(2n=8)中,点状染色体(4号染色体)缺失一条也可以存活,而且能够繁殖后代,可以用来进行遗传学研究。
(1)某果蝇体细胞染色体组成如图,则该果蝇的性别是________,从变异类型看,单体属于________。
(2)4号染色体单体的果蝇所产生的配子中的染色体数目为
____________。
(3)果蝇群体中存在短肢个体,短肢基因位于常染色体上,将短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1,F1自由交配得F2,子代的表现型及比例如表所示。据表判断,显性性状为__________,理由是____________。
| 短肢 | 正常肢 |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分,除特殊说明外,每空1分)为研究酵母菌发酵的产物,某研究小组设计了如图所示的装置图。①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝(简称BTB)溶液,直至溶液呈蓝绿色时为止(当环境偏酸性时,BTB溶液呈黄色)。请回答下列问题:
(1)酵母菌如果进行无氧呼吸,其反应式为_______________________________。(2分)
(2)该实验设计中②号试管的作用是______________________。
(3)在实验过程,①号试管中溶液发生的变化是_______________,其原因是_______________________________________________________________________。
(4)图乙中哪条曲线能正确表示玻璃管释放气泡速率的变化?____________________。
(5)若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的,就需要设置—个对照实验,该对照实验可在原设计的实验基础上如何改动?________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:
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(8分) 下图一为某细胞模式图的一部分,图二a~h为细胞器或细胞的某一结构。图二中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题(括号中填序号或字母,横线上填文字):
(1)a~h中控制物质进出的细胞结构是 (填字母)。
(2)a~h中具有单层膜的细胞器是 (填字母)。
(3)若图一细胞是动物乳腺细胞,与其他没有分泌功能的细胞相比较,a~h中数目一定较多的细胞器是[ ] 。c结构上可合成物质 。
(4)如果图一细胞具有明显的b结构,则该细胞是否会出现g的现象 ,原因是 。
(5)若图一细胞位于蝗虫的精巢中,则该细胞可能会发生类似于图二中 (填字母),所示的分裂现象,其中DNA数和染色体数之比为2∶1的是 (填字母)。
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