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    下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的（ ）

    A．④② B．③② C．③④ D．④③

     

    B

    【解析】

    试题分析：根据图示植物组织培养的过程，①表示外植体，②是愈伤组织，③是胚状体，④是完整植株。人工种子是指已分化的胚状体等用合适的“人工种皮”进行包裹，所以应为再分化后的③；而获取产物紫草素则培养到具有产生此物质的细胞群体②即可，无需获得植株；B项正确。

    考点：本题考查植物组织培养的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015届河北冀州中学高二下期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    在生物工程中，所用物质和其发挥的作用组合正确的是 (  )

    A．Ca2+——诱导精子和卵细胞结合

    B．胃蛋白酶——动物细胞培养时分散细胞

    C．聚乙二醇——诱导细胞分化

    D．促性腺激素——促进供体母畜超数排卵

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：精子和卵细胞结合不需要诱导，A错误；将动物组织细胞分散开的酶是胰蛋白酶，因为胃蛋白酶适宜的pH为2左右，当pH大于6时，胃蛋白酶活性丧失，而胰蛋白酶的适宜pH为7.2～8.4，B错误；聚乙二醇诱导细胞融合，C错误；促性腺激素可促进供体母畜超数排卵， D正确。

    考点：本题考查细胞工程与胚胎工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    【题型】选择题
    【适用】一般
    【标题】2013-2014学年河北冀州中学高二下期第一次月考生物卷（带解析）
    【关键字标签】
    【结束】
     

    科学家把从小鼠胚胎干细胞中分离获得的4个基因通过病毒导入已分化的小鼠成熟细 胞，发现成熟细胞返回到了未成熟的干细胞状态。这种干细胞（iPS细胞）又能在不同条件下分化形成神经细胞等多种细胞。下列叙述正确的是 (　　)

    A．重组DNA分子可以通过农杆菌转化法导入小鼠成熟细胞

    B.该实验中病毒的作用是提供目的基因

    C.iPS细胞分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性

    D.iPS细胞分化形成的多种细胞所含核基因相同

     

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    科目：高中生物 来源：2015届河北保定高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a～h为操作过程，据图回答（12分）

    （1）“试管牛”技术的操作流程是 （填字母）。

    （2）图中数字标号代表的结构名称是：① ， ② 。

    （3）图中用到的激素是 ，过程h常用的方法是 。

    （4）完成a过程之前，要对精子进行 处理， 处理后的精子与卵子相遇时，首先发生 反应，受精时，防止多精子入卵的两道屏障是 和 。

    （5）自然情况下，牛完成体内受精的场所是 ，胚胎分割时，一般选择 时期的胚胎，分割时要注意 。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届河北保定高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    有关全能性的叙述，不正确的是(　 　)

    A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高

    B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达

    C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高

    D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性

     

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    科目：高中生物 来源：2015届河北保定高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于利用细胞工程技术制备单克隆抗体的叙述，不正确的是(　　)。

    A．给小鼠注射抗原，是为了获得能产生相应抗体的B细胞

    B．B细胞与骨髓瘤细胞混合培养，是为了获得融合细胞

    C．杂交瘤细胞进行体外培养，是为了获得单克隆抗体

    D．杂交瘤细胞进行体内培养，是为了获得能产生单克隆抗体的胚胎

     

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    科目：高中生物 来源：2015届河北保定高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。根据下图示判断下列操作正确的是（ ）

    A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割

    B．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割

    C．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

    D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

     

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    科目：高中生物 来源：2015届河北保定高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶识别的序列均由6个核苷酸组成，但切割后产生的结果不同，其识别序列和切割位点(图中箭头处)如图所示，据图分析下列说法正确的是 (　　)

    EcoRⅠ SmaⅠ

    A．所有限制酶的识别序列均由6个核苷酸组成

    B．SmaⅠ切割后产生的是黏性末端

    C．用DNA连接酶连接平末端和黏性末端的效率一样

    D．细菌细胞内的限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵

     

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    科目：高中生物 来源：2015届江西省赣州市高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如下图)。下列说法正确的是

    A．该病为常染色体显性遗传病

    B．Ⅱ－5是该病致病基因的携带者

    C．Ⅱ－5与Ⅱ－6再生患病男孩的概率为1/2

    D．Ⅲ－9与正常女性结婚，建议生女孩

     

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    科目：高中生物 来源：2015届江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。下列关于该种群的叙述中，错误的是（ ）

    A.该种群10月份的出生率可能为零

    B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

    C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化

    D.诱杀雄性个体一定不会影响该种群的密度

     

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